一种多功能儿童体育教学装置
技术领域
本实用新型是一种多功能儿童体育教学装置，属于体育教学领域。
背景技术
随着生活水平的不断提高，人们对孩子的教育及健康越来越重视，在书本知识学习之余，为了帮助儿童锻炼身体和缓解学习的压力，学校在正常的教学活动中安排了更多的体育课程，因此，体育教学装置也越来越多。
现有技术的多功能儿童体育教学装置，由于结构较为单一，不具备较强的功能性，导致教学使用成本增加，且设备专为儿童设计，不便于成年体育爱好者使用，灵活性较低。
实用新型内容
针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种多功能儿童体育教学装置，以解决现有技术的多功能儿童体育教学装置，由于结构较为单一，不具备较强的功能性，导致教学使用成本增加，且设备专为儿童设计，不便于成年体育爱好者使用，灵活性较低的问题。
为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种多功能儿童体育教学装置，包括底座、升降机构和辅助机构，所述底座后端面焊接有主架，且主架顶面固定有连接柱，所述升降机构设置于主架顶部，所述辅助机构设置于底座顶部，所述升降机构由支撑座、电机、转轴、外齿环、第一齿轮、第二齿轮、连接轴、螺旋转轴、升降柱、内齿环、开关按钮、蓄电池和插头组成，所述支撑座底面固定于主架内底面中部，所述电机安装于主架左侧顶部，所述转轴贯穿支撑座左面中部和主架左面底部与电机右侧中部减速器转动连接，所述外齿环内壁与转轴外壁右侧契合，且外齿环外壁与第一齿轮啮合，所述第二齿轮设置于支撑座内顶面中部与第一齿轮转动连接，且第二齿轮顶面中部贯穿固定有连接轴，所述螺旋转轴底面中部固定于连接轴顶面，所述升降柱嵌于主架内顶部，且升降柱内壁与内齿环外壁固定连接，所述开关按钮安装于主架左面中部，所述蓄电池安装于主架内底面右侧，所述插头设置于主架左侧底部，所述辅助机构由单杆、固定杆、垫板和垫层组成，所述单杆焊接于连接柱底面，所述固定杆固定于主架前端面底部，所述垫板贴合于主架前端面底部，且垫板前端面中部贴合有垫层。
进一步地，所述连接柱后端面与篮板前端面中部固定连接，且篮板后端面中部安装有篮框，所述电机、开关按钮和蓄电池均与插头电连接，所述电机和开关按钮均与蓄电池电连接，所述电机与开关按钮电连接。
进一步地，所述主架后端面中部纵向设置有标尺，且标尺上显示有刻度位。
进一步地，所述连接柱顶面前端焊接有固定块，且篮板前端面顶部安装有固定架与固定块相连接。
进一步地，所述主架内壁顶端环绕有限位环，且升降柱外壁底部固定有限位环。
进一步地，所述固定杆表面贴合有柔软橡胶层，且底座顶面贴合有柔软橡胶层。
进一步地，所述单杆外壁贴合有防滑橡胶层，且防滑橡胶层表面开设有防滑纹路。
进一步地，所述电机外部设置有防护箱，且防护箱左侧开设有散热孔。
进一步地，所述升降柱下降时，内齿环与螺旋转轴啮合并纵向转动连接。
进一步地，所述垫层为聚乙烯发泡棉材质。
进一步地，所述转轴和连接轴均为钨钢材质。
本实用新型的一种多功能儿童体育教学装置，通过在底座顶部设置了辅助机构，平躺于底座顶面，将双脚置于固定杆与主架间使脚底抵于垫层，以独立完成仰卧起坐，通过连接柱底面的的单杆以完成引体向上，解决了现有技术的多功能儿童体育教学装置，由于结构较为单一，不具备较强的功能性，导致教学使用成本增加的问题，通过在主架顶部设置了升降机构，电机通过转轴及外齿环使第一齿轮带动第二齿轮转动，连接轴带动螺旋转轴与内齿环转动使升降柱上升，解决了现有技术的多功能儿童体育教学装置，由于设备专为儿童设计，不便于成年体育爱好者使用，灵活性较低的问题。
附图说明
通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：
图1为本实用新型的结构示意图；
图2为本实用新型的右视结构示意图；
图3为本实用新型的转动机构主视剖面结构示意图；
图4为本实用新型的图3中A处结构放大图；
图5为本实用新型的辅助机构俯视剖面部分结构示意图。
图中：底座-1、主架-2、连接柱-3、篮板-4、篮框-5、升降机构-6、辅助机构-7、支撑座-61、电机-62、转轴-63、外齿环-64、第一齿轮-65、第二齿轮-66、连接轴-67、螺旋转轴-68、升降柱-69、内齿环-610、开关按钮-611、蓄电池-612、插头-613、单杆-71、固定杆-72、垫板-73、垫层-74。
具体实施方式
为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。
请参阅图1、图2、图3、图4与图5，本实用新型提供一种多功能儿童体育教学装置：包括底座1、升降机构6和辅助机构7，底座1后端面焊接有主架2，且主架2顶面固定有连接柱3，升降机构6设置于主架2顶部，辅助机构7设置于底座1顶部，升降机构6由支撑座61、电机62、转轴63、外齿环64、第一齿轮65、第二齿轮66、连接轴67、螺旋转轴68、升降柱69、内齿环610、开关按钮611、蓄电池612和插头613组成，支撑座61底面固定于主架2内底面中部，电机62安装于主架2左侧顶部，转轴63贯穿支撑座61左面中部和主架2左面底部与电机62右侧中部减速器转动连接，外齿环64内壁与转轴63外壁右侧契合，且外齿环64外壁与第一齿轮65啮合，保证转轴63正常通过外齿环64带动第一齿轮65转动，第二齿轮66设置于支撑座61内顶面中部与第一齿轮65转动连接，且第二齿轮66顶面中部贯穿固定有连接轴67，螺旋转轴68底面中部固定于连接轴67顶面，升降柱69嵌于主架2内顶部，且升降柱69内壁与内齿环610外壁固定连接，保证升降柱69功能正常实现，开关按钮611安装于主架2左面中部，蓄电池612安装于主架2内底面右侧，插头613设置于主架2左侧底部，辅助机构7由单杆71、固定杆72、垫板73和垫层74组成，单杆71焊接于连接柱3底面，固定杆72固定于主架2前端面底部，垫板73贴合于主架2前端面底部，且垫板73前端面中部贴合有垫层74。
其中，所述连接柱3后端面与篮板4前端面中部固定连接，且篮板4后端面中部安装有篮框5，保证篮板4的稳定性，电机62、开关按钮611和蓄电池612均与插头613电连接，电机62和开关按钮611均与蓄电池612电连接，电机62与开关按钮611电连接。
其中，所述主架2后端面中部纵向设置有标尺，且标尺上显示有刻度位，便于使用者测量身高，增加设备功能性。
其中，所述连接柱3顶面前端焊接有固定块，且篮板4前端面顶部安装有固定架与固定块相连接，保证篮板4的稳定性。
其中，所述主架2内壁顶端环绕有限位环，且升降柱69外壁底部固定有限位环，避免升降柱69从主架2内滑出而影响设备正常使用。
其中，所述固定杆72表面贴合有柔软橡胶层，且底座1顶面贴合有柔软橡胶层，提升使用者仰卧起坐时的舒适性。
其中，所述单杆71外壁贴合有防滑橡胶层，且防滑橡胶层表面开设有防滑纹路，避免使用者引体向上时出现手滑现象。
其中，所述电机62外部设置有防护箱，且防护箱左侧开设有散热孔，增加电机62使用寿命。
其中，所述升降柱69下降时，内齿环610与螺旋转轴68啮合并纵向转动连接，保证升降柱69正常升降。
其中，所述垫层74为聚乙烯发泡棉材质。
其中，所述转轴63和连接轴67均为钨钢材质。
本专利所述的转轴63和连接轴67均为钨钢材质，钨钢是指至少含有一种金属碳化物组成的烧结复合材料，其具有硬度高、耐磨、强度和韧性较好、耐热、耐腐蚀等一系列优良性能，特别是它的高硬度和耐磨性，即使在500℃的温度下也基本保持不变，在1000℃时仍有很高的硬度。
当使用者想使用本专利的时候，先将设备移动至空旷场地，通过篮板4及篮框5可进行投篮等一系列篮球教学，平躺于底座1顶面，将双脚置于固定杆72与主架2前端面底部间，使脚底抵于垫板73前端面中部贴合的垫层74，固定杆72对双脚起到限位作用，便于使用者独立完成仰卧起坐，同时，通过连接柱3底面固定的的单杆71，可完成引体向上，解决了现有技术的多功能儿童体育教学装置，由于结构较为单一，不具备较强的功能性，导致教学使用成本增加的问题，当成年篮球爱好者需要使用设备进行体育活动时，按下开关按钮611使升降机构6开始运作，电机62通过右侧中部减速器带动转轴63及外齿环64顺时针转动，使第一齿轮65带动第二齿轮66配合转动，从而连接轴67带动螺旋转轴68与内齿环610配合转动，使升降柱69从主架2内顶部向上伸出，当高度达到合适位置时，按下开关按钮611确定位置，以完成后序的体育活动，解决了现有技术的多功能儿童体育教学装置，由于设备专为儿童设计，不便于成年体育爱好者使用，灵活性较低的问题，当成年篮球爱好者使用完毕后，按下开关按钮611使升降机构6开始运作，电机62通过右侧中部减速器带动转轴63及外齿环64逆时针转动，使第一齿轮65带动第二齿轮66配合转动，从而连接轴67带动螺旋转轴68与内齿环610配合转动，使升降柱69收缩至主架2内顶部，待设备高度调节至底部时，按下开关按钮611确定位置，完成对设备高度的调节，当蓄电池612电量不足时，将插头613接于电源处，以对蓄电池612电量进行补充，保证设备的正常使用。
以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。
