一种高中生护眼课桌
技术领域
本发明涉及高中生课桌技术领域，具体为一种高中生护眼课桌。
背景技术
高中是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构，上接初中，下启大学，一般为三年制，中国的高中教育指初中以后高中阶段的教育，目前的高中生课业繁多，学生长期应付大量的作业，对眼睛的影响很大，同时学生在写作业时，在不注意的情况下容易低头做作业，从而会导致大部分高中生近视严重，现有的课桌不具有矫正学生坐姿的缺点，导致学生在长时间不正规的坐姿下，做作业读书导致高中生的视力下降，因此亟需一种能矫正学生坐姿、防止学生近视的高中学生学习用护眼课桌。
发明内容
本发明的目的在于提供一种高中生护眼课桌，以解决上述背景技术中提出的现有的课桌不具有矫正学生坐姿的缺点，导致学生在长时间不正规的坐姿下，做作业读书导致高中生的视力下降的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种高中生护眼课桌，包括桌子本体，所述桌子本体的底端固定连接有第二支撑杆，且第二支撑杆的底端固定连接有连接板，所述连接板的左侧顶端固定连接有升降机构，且升降机构通过转盘与第四转动杆连接，所述升降机构的顶端固定连接有移动机构，且移动机构的顶端固定连接有调节机构，所述调节机构的顶端铰接连接有纠正机构，所述纠正机构包括矩形板，所述矩形板固定安装在的顶端，所述矩形板的内部通过轴承安装有第一转动杆，且第一转动杆的表面套设有第一滑套，所述第一滑套的右侧表面铰接连接有第一铰接杆，且第一铰接杆远离第一滑套的一端铰接连接有靠垫，所述矩形板的正面与背面对称安装有两组侧杆，一组所述侧杆的内部插设有第二转动杆，且第二转动杆通过第一传动机构与第二传动机构连接，所述第二传动机构远离第一传动机构的一端与第一转动杆的表面连接，所述桌子本体的底端固定连接有第一支撑杆，所述桌子本体的表面固定安装有收纳机构。
优选的，所述第一转动杆的表面以中心位置对向分布有两组相反的外螺纹，所述第一滑套的内部开设有与第一转动杆表面外螺纹相对应的内螺纹，所述第一滑套套设在第一转动杆的表面，所述第一滑套与第一转动杆为螺纹连接。
优选的，所述收纳机构包括收纳盒、第二铰接杆、活动框、限位块、弹簧、滑块、连接杆、顶板，所述收纳盒的正面与背面铰接安装有第二铰接杆，且第二铰接杆的内部插设有活动框，所述活动框的内部两侧插设有限位块，且限位块的之间通过滑块相连接，所述限位块相互靠拢的一侧对称安装有滑块，所述活动框的顶端固定连接有连接杆，且连接杆的顶端铰接安装有顶板。
优选的，所述升降机构包括第一固定杆、活动杆和第三转动杆、第一齿牙、第一齿带、第二齿牙和转盘，所述第一固定杆的内部插设有活动杆，且活动杆的内部插设有第三转动杆，所述第三转动杆的表面均匀设置有多组第一齿牙，且第一齿牙与第一齿带相互啮合，所述第二齿牙远离第三转动杆的一端与第二齿牙啮合，所述第二齿牙均匀设置在转盘的表面。
优选的，所述第三转动杆的表面设置有外螺纹，所述活动杆的内部开设有与第三转动杆表面外螺纹相对应的内螺纹，所述第三转动杆与活动杆为螺纹连接。
优选的，所述调节机构包括椅板、第五转动杆、第二齿轮、第二齿带、固定框、蜗杆、涡轮、第一锥形齿轮、第二锥形齿轮和第三传动机构，所述椅板的内部插设有两组第五转动杆，且第五转动杆的表面固定连接有第二齿轮，所述第二齿轮之间通过第二齿带相连接，所述椅板的表面右侧固定连接有固定框，且固定框的内部通过轴承安装有蜗杆，所述蜗杆的表面啮合有涡轮，且涡轮的底端固定连接有第一锥形齿轮，所述第一锥形齿轮的表面啮合有第二锥形齿轮，且第二锥形齿轮通过第三传动机构与第五转动杆连接。
优选的，所述第五转动杆设置有两组，一组所述第五转动杆通过第三传动机构与第二锥形齿轮连接。
优选的，所述移动机构包括第二固定杆、第六转动杆、第三锥形齿轮、第四锥形齿轮、第七转动杆和第二滑套，所述第二固定杆的内部通过轴承安装有第七转动杆，且第七转动杆的表面套设有第二滑套，所述第七转动杆的右侧固定安装有第四锥形齿轮，且第四锥形齿轮的表面啮合有第三锥形齿轮，所述第三锥形齿轮的内部插设有第六转动杆。
优选的，所述第二固定杆设置有两组，两组所述第二固定杆通过第六转动杆相连接。
优选的，所述第七转动杆为圆柱形结构，所述第三锥形齿轮的内部开设有与第七转动杆相对应的圆形孔槽，所述第七转动杆插设在圆形孔槽的内部，所述第七转动杆的表面为螺旋面，所述第七转动杆的内壁开设有与第三锥形齿轮表面外螺纹相对应的内螺纹，所述第七转动杆与第三锥形齿轮为螺纹连接。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：该装置设置有移动机构，通过第七转动杆转动带动第二滑套在第七转动杆的表面来回滑动，便于移动纠正机构的位置，配合着纠正机构使用，便于纠正高中生的坐姿，防止高中生长时间不规范的坐姿导致高中生近视，该装置设置有调节机构，通过转动第五转动杆从而带动第二齿带转动，第二齿带转动带动矩形板转动，便于调节矩形板的倾斜角度，便于高中生在午休时可以平躺在矩形板的表面，让高中生以最舒服的姿势进行午休，便于增加午休的质量，使高中生下午上课时，更有精神，该装置设置有升降机构与第四转动杆，通过第四转动杆转动带动转盘转动，转盘转动带动第二齿牙啮合第一齿带转动，从而带动第一齿牙啮合第三转动杆转动，便于根据高中生的身高来调节调节机构的高度。
1、该装置设置有移动机构，手动转动第六转动杆，第六转动杆转动带动第三锥形齿轮转动，第三锥形齿轮转动带动第四锥形齿轮转动，第四锥形齿轮转动带动第七转动杆转动，第七转动杆转动带动第二滑套在第七转动杆的表面来回滑动，便于移动纠正机构的位置，之后手动转动第二转动杆，第二转动杆转动通过第一传动机构带动第二传动机构转动，将靠垫移出矩形板的内部，与移动机构配合使用，便于纠正高中生的坐姿，防止高中生长时间不规范的坐姿导致高中生近视，从而带来保护眼睛的作用。
2、该装置设置有调节机构，蜗杆转动通过表面的螺纹带动涡轮转动，涡轮转动通过第一锥形齿轮带动第二锥形齿轮转动，第二锥形齿轮转动通过第三传动机构带动第五转动杆转动，从而同时带动两组第二齿带转动，两组第二齿带转动带动矩形板转动，便于调节矩形板的倾斜角度，便于高中生在午休时可以平躺在矩形板的表面，让高中生以最舒服的姿势进行午休，便于增加午休的质量，使高中生下午上课时，更有精神。
3、该装置设置有升降机构与第四转动杆，通过第四转动杆转动带动转盘转动，转盘转动带动第二齿牙啮合第一齿带转动，第一齿带转动带动与其相啮合的第一齿牙转动，第一齿牙转动带动第三转动杆转动，第三转动杆转动带动活动杆在第一固定杆的内部上下滑动，从而便于根据高中生的身高来调节调节机构的高度，使高中生以最舒服的坐姿上课，提高听讲的质量。
附图说明
图1为本发明的立体结构示意图；
图2为本发明的结构局部正视剖面示意图；
图3为本发明的纠正机构的俯视剖面示意图；
图4为本发明的俯视结构剖面示意图；
图5为本发明的升降机构的结构放大示意图；
图6为本发明的移动机构的俯视剖面示意图；
图7为本发明的收纳机构的正视局部剖面示意图；
图8为本发明的图4中A处的机构放大示意图；
图9为本发明的图7中B处的结构放大示意图；
图10为本发明的调节机构的结构正视放大示意图。
图中：1、桌子本体；2、纠正机构；21、矩形板；22、第一转动杆；23、第一滑套；24、第一铰接杆；25、靠垫；26、侧杆；27、第二转动杆；28、第一传动机构；29、第二传动机构；3、收纳机构；31、收纳盒；32、第二铰接杆；33、活动框；34、限位块；35、弹簧；36、滑块；37、连接杆；38、顶板；4、第一支撑杆；5、第二支撑杆；6、连接板；7、升降机构；71、第一固定杆；72、活动杆；73、第三转动杆；74、第一齿牙；75、第一齿带；76、第二齿牙；77、转盘；8、第四转动杆；9、调节机构；91、椅板；92、第五转动杆；93、第二齿轮；94、第二齿带；95、固定框；96、蜗杆；97、涡轮；98、第一锥形齿轮；99、第二锥形齿轮；901、第三传动机构；10、移动机构；101、第二固定杆；102、第六转动杆；103、第三锥形齿轮；104、第四锥形齿轮；105、第七转动杆；106、第二滑套。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1-10，本发明提供的一种实施例：
一种高中生护眼课桌，包括桌子本体1，所述调节机构9的顶端铰接连接有纠正机构2，纠正机构2包括矩形板21、第一转动杆22、第一滑套23、第一铰接杆24、靠垫25、侧杆26、第二转动杆27、第一传动机构28和第二传动机构29，矩形板21的内部通过轴承安装有第一转动杆22，且第一转动杆22的表面套设有第一滑套23，第一滑套23的右侧表面铰接连接有第一铰接杆24，且第一铰接杆24远离第一滑套23的一端铰接连接有靠垫25，矩形板21的正面与背面对称安装有两组侧杆26，一组侧杆26的内部插设有第二转动杆27，且第二转动杆27通过第一传动机构28与第二传动机构29连接，第二传动机构29远离第一传动机构28的一端与第一转动杆22的表面连接，通过第一转动杆22与第一滑套23的螺纹相配合转动，转动将靠垫25移出矩形板21的内部，通过靠垫25与调节机构9相互配合使用，便于对高中生的坐姿进行纠正，从而带到保护眼睛的作用，第一转动杆22的表面以中心位置对向分布有两组相反的外螺纹，第一滑套23的内部开设有与第一转动杆22表面外螺纹相对应的内螺纹，第一滑套23套设在第一转动杆22的表面，第一滑套23与第一转动杆22为螺纹连接，桌子本体1的底端固定连接有第二支撑杆5，且第二支撑杆5的底端固定连接有连接板6，连接板6的左侧顶端固定连接有升降机构7，升降机构7包括第一固定杆71、活动杆72和第三转动杆73、第一齿牙74、第一齿带75、第二齿牙76和转盘77，第一固定杆71的内部插设有活动杆72，且活动杆72的内部插设有第三转动杆73，第三转动杆73的表面均匀设置有多组第一齿牙74，且第一齿牙74与第一齿带75相互啮合，第二齿牙76远离第三转动杆73的一端与第二齿牙76啮合，第二齿牙76均匀设置在转盘77的表面，第三转动杆73的表面设置有外螺纹，活动杆72的内部开设有与第三转动杆73表面外螺纹相对应的内螺纹，第三转动杆73与活动杆72为螺纹连接，第三转动杆73转动带动活动杆72在第一固定杆71的内部上下滑动，便于根据高中生的身高来调节调节机构9的高度，使高中生以最舒服的坐姿上课，提高听讲的质量，且升降机构7通过转盘77与第四转动杆8连接，升降机构7的顶端固定连接有移动机构10，移动机构10包括第二固定杆101、第六转动杆102、第三锥形齿轮103、第四锥形齿轮104、第七转动杆105和第二滑套106，第二固定杆101的内部通过轴承安装有第七转动杆105，且第七转动杆105的表面套设有第二滑套106，第七转动杆105的右侧固定安装有第四锥形齿轮104，且第四锥形齿轮104的表面啮合有第三锥形齿轮103，第三锥形齿轮103的内部插设有第六转动杆102，第三锥形齿轮103为矩形结构，第二固定杆101的内部开设有与第三锥形齿轮103相对应的矩形滑槽，第三锥形齿轮103插设在第二固定杆101开设的矩形滑槽的内部，第三锥形齿轮103与第二固定杆101为滑动连接，便于第三锥形齿轮103直线滑动，防止滑动时倾斜，第七转动杆105为圆柱形结构，第三锥形齿轮103的内部开设有与第七转动杆105相对应的圆形孔槽，第七转动杆105插设在圆形孔槽的内部，第七转动杆105的表面为螺旋面，第七转动杆105的内壁开设有与第三锥形齿轮103表面外螺纹相对应的内螺纹，第七转动杆105与第三锥形齿轮103为螺纹连接，便于转动带动纠正机构2在调节机构9的表面面来回移动，与移动机构10配合使用，便于纠正高中生的坐姿，防止高中生长时间不规范的坐姿导致高中生近视，从而带来保护眼睛的作用第二固定杆101设置有两组，两组第二固定杆101通过第六转动杆102相连接，通过设置有两组第二固定杆101，便于增加调节机构9滑动时候的稳定性，且移动机构10的顶端固定连接有调节机构9，调节机构9包括椅板91、第五转动杆92、第二齿轮93、第二齿带94、固定框95、蜗杆96、涡轮97、第一锥形齿轮98、第二锥形齿轮99和第三传动机构901，椅板91的内部插设有两组第五转动杆92，且第五转动杆92的表面固定连接有第二齿轮93，第二齿轮93之间通过第二齿带94相连接，椅板91的表面右侧固定连接有固定框95，且固定框95的内部通过轴承安装有蜗杆96，蜗杆96的表面啮合有涡轮97，且涡轮97的底端固定连接有第一锥形齿轮98，第一锥形齿轮98的表面啮合有第二锥形齿轮99，且第二锥形齿轮99通过第三传动机构901与第五转动杆92连接，第五转动杆92设置有两组，一组第五转动杆92通过第三传动机构901与第二锥形齿轮99连接，通过第五转动杆92转动。
便于调节矩形板21的倾斜角度，便于高中生在午休时可以平躺在矩形板21的表面，让高中生以最舒服的姿势进行午休，便于增加午休的质量，使高中生下午上课时，更有精神，桌子本体1的底端固定连接有第一支撑杆4，桌子本体1的表面固定安装有收纳机构3，收纳机构3包括收纳盒31、第二铰接杆32、活动框33、限位块34、弹簧35、滑块36、连接杆37、顶板38，收纳盒31的正面与背面铰接安装有第二铰接杆32，且第二铰接杆32的内部插设有活动框33，活动框33的内部两侧插设有限位块34，且限位块34的之间通过滑块36相连接，限位块34相互靠拢的一侧对称安装有滑块36，活动框33的顶端固定连接有连接杆37，且连接杆37的顶端铰接安装有顶板38，第二铰接杆32的两侧内部开设有与限位块34相对应的限位槽，限位块34相互远离的一端为弧形面，限位块34设置有两组，两组限位块34相对立的内部开设有矩形内腔，弹簧35的两端插设在矩形内腔的内部，通过弹簧35自身的收缩力与扩张力，便于限位块34卡合在第二铰接杆32两侧内部的限位槽中，便于延长第二铰接杆32与连接杆37之间的距离，便于将顶板38铰接转动至桌子本体1的表面，便于高中生朗读时使用。
工作原理：使用时，当需要朗读时候，根据附图1、附图7和附图9，手动向上拉动连接杆37，连接杆37向上拉动带动连接杆37向上滑动，连接杆37向上滑动带动限位块34与第二铰接杆32的两侧内壁相抵触，限位块34相互滑动靠拢，弹簧35受力为收缩转态，限位块34向上滑动到合适的位置时，限位块34与第二铰接杆32的内壁的限位槽相对应，弹簧35的外力解除，弹簧35扩张将限位块34卡合在第二铰接杆32两侧的限位槽中，便于固定连接杆37，便于高中生在朗读时，进行使用，当需调节调节机构9的高度时候，根据附图1、附图2和附图5，手动转动第四转动杆8，第四转动杆8转动带动转盘77转动，转盘77转动带动第二齿牙76啮合第一齿带75转动，第一齿带75转动带动第三转动杆73转动，第三转动杆73转动带动活动杆72在第一固定杆71的内部直线向上滑动，便于根据高中生的身高来调节调节机构9的高度，使高中生以最舒服的坐姿上课，提高听讲的质量，当需要调节调节机构9与纠正机构2来达到护眼的效果时，根据附图2、附图3、附图4、附图6、附图8和附图移动机构10，高中生可以手动转动第六转动杆102，带动第三锥形齿轮103转动，第三锥形齿轮103转动带动第四锥形齿轮104转动，第四锥形齿轮104转动带动第七转动杆105转动，第七转动杆105转动带动第二滑套106在第七转动杆105的表面直线滑动，便于调整调节机构9的位置，之后手动转动第二转动杆27，第二转动杆27转动带动第一传动机构28转动，第一传动机构28转动带动第二传动机构29转动，第二传动机构29转动带动第一转动杆22转动，第一转动杆22转动第一滑套23在第一转动杆22的表面滑动，便于将靠垫25从矩形板21的内部移出，便于纠正高中生的坐姿，防止高中生长时间不规范的坐姿导致高中生近视，从而带来保护眼睛的作用，当高中生需要物件休息时，根据附图2、附图附图4和附图8，高中生手动转动蜗杆96，蜗杆96转动带动涡轮97转动，涡轮97转动第一锥形齿轮98转动，第一锥形齿轮98转动带动第二锥形齿轮99转动，第二锥形齿轮99转动通过第三传动机构901带动第五转动杆92转动，从而带动第二齿带94转动，第二齿带94转动带动矩形板21转动，转动调节矩形板21的倾斜角度，便于高中生在午休时可以平躺在矩形板21的表面，让高中生以最舒服的姿势进行午休，便于增加午休的质量，操作完成，以上为本实用的全部工作原理。
对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
