一种高危儿早期干预训练辅助装置
技术领域
本实用新型涉及医疗用品技术领域，特别涉及一种高危儿早期干预训练辅助装置。
背景技术
高危儿是指在胎儿期、分娩时、新生儿期具有各种可能导致脑损伤高危因素的婴儿。随着我国围生医学领域的长足进步，产科和新生儿重症监护室(NICU)技术的日益成熟，神经发育高危新生儿的存活率有了明显提高，据统计高危儿占所有出生婴儿的60％。高危儿的生命虽然得以保存但是留下运动、认知、言语等的后遗功能障碍。0～1岁是婴儿神经系统发育的关键时期，因此对高危儿进行早期干预极其重要。早期干预是根据婴幼儿智力和运动发育规律，通过各种刺激促进高危儿的运动、认知、言语等方面的发展。
其中抬头功能是婴儿粗大运动发育的一个重要指标，因此要在早期要给婴儿进行抬头的干预训练，现有的方式是婴儿俯卧位利用斜坡给婴儿训练抬头功能，但是此种方式缺少趣味性，需要家长或者另外一名医务人员在前方拿玩具诱导患儿抬头，耗时耗力；而双手中线位玩玩具是四个月婴儿精细运动的一个重要指标，据文献研究报道婴儿期精细运动功能和认知功能成正相关性，因此对精细运动进行干预显得尤为重要，现有的早期干预技术是婴儿仰卧位医务人员在上方用玩具逗引或者婴儿仰卧健身架手抓拍健身架上玩具，但是常规的健身架悬吊玩具高度难以调整，不适用于俯卧位训练抬头功能，且玩具分布广泛不在中间位置，难以达到中线位玩玩具训练的目的，不能满足高危儿的训练需求。
实用新型内容
本实用新型的目的是提供一种适用于高危儿早期干预训练的辅助装置。
为了实现上述实用新型目的，本实用新型采用的如下技术方案：
一种高危儿早期干预训练辅助装置，包括底垫、支撑杆、悬臂和吊具，所述底垫和悬臂水平设置，所述支撑杆和吊具竖直设置，所述底垫上设置有左垫和右垫，所述左垫与底垫固定连接，所述右垫铰接于所述左垫，所述右垫底面铰接有支撑板，所述底垫上表面平行设置有多个与所述支撑板对应的卡槽，所述支撑杆下端固接于所述底垫右端，所述支撑杆上端与所述悬臂右端通过连接件连接，所述悬臂左端与所述吊具上端通过另一所述连接件连接，所述支撑杆和悬臂均为伸缩杆。
上述内容有益效果在于：吊具下端用以悬吊玩具，右垫铰接于左垫并可绕铰接处转动，因此右垫可倾斜于底垫形成斜坡，用以给婴儿进行抬头的干预训练，同时支撑板铰接于右垫底部并可绕铰接处转动，右垫转动至适宜角度时支撑板下端卡接于卡槽从而支撑固定右垫；支撑杆和悬臂均为伸缩杆，支撑杆的高度和悬臂的长度均可自主调节，从而可以调整吊具下端悬吊的玩具位置，当进行精细运动干预训练且婴儿仰卧位时将玩具调整至婴儿胸前，当进行抬头的干预训练且婴儿俯卧位时将玩具调整至婴儿头前上方。
进一步地，所述连接件包括上部和下部，所述上部与下部通过圆轴转动连接，所述圆轴纵截面为工字型。支撑杆上端与悬臂右端分别连接连接件的上部与下部，悬臂左端与吊具上端分别连接连接件的上部与下部，使得悬臂与支撑杆、悬臂与吊具分别转动连接，从而使得吊具下方的玩具可调位置覆盖较大范围。
进一步地，所述右垫底面设置有与所述支撑杆匹配的凹槽。凹槽用以容纳支撑板，右垫平行放置于底垫时，支撑板可转动至凹槽内。
进一步地，所述支撑杆和悬臂均采用外锁式伸缩杆。外锁式伸缩杆可方便地调整长度，且外锁式伸缩杆成本较低。
可选地，所述左垫与所述底垫一体成型。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果在于：右垫倾斜角度可调，同时适用于婴儿俯卧位进行抬头干预训练以及婴儿仰卧位进行精细运动干预训练；诱导婴儿的玩具位置可调，满足对婴儿进行不同的干预训练时的各种需求。
附图说明
图1为本实用新型的正视结构示意图；
图2为本实用新型的俯视结构示意图；
图3为图1中A区域的放大图。
其中，1底垫、11卡槽、2左垫、3右垫、31凹槽、4支撑板、5支撑杆、6悬臂、7吊具、8连接件、81上部、82下部、83圆轴、9玩具。
具体实施方式
下面结合具体实施方式，进一步阐明本实用新型，应理解这些实施方式仅用于说明本实用新型而不用于限制本实用新型的范围，在阅读了本实用新型之后，本领域技术人员对本实用新型的各种等价形式的修改均落于本申请所附权利要求所限定的范围。
应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。
在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“竖直”、“外周面”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
此外，术语“竖直”等术语并不表示要求部件绝对水平或悬垂，而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直”而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾斜。
在本实用新型的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
在本实用新型的描述中，对上述术语的示意性表述不必须针对的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。此外，在不相互矛盾的情况下，本领域的技术人员可以将本实用新型描述的不同实施例或示例以及不同实施例或示例的特征进行结合和组合。
如图1-3所示，一种高危儿早期干预训练辅助装置，包括底垫1、左垫2、右垫3、支撑板4、支撑杆5、悬臂6、吊具7和连接件8，底垫和悬臂均水平设置，支撑杆和吊具均竖直设置，左垫与底垫固定连接，右垫铰接于左垫，右垫底面还开设有与支撑杆匹配的凹槽31，支撑板铰接于凹槽内，底垫上表面平行设置有多个与支撑板下端对应的卡槽11，支撑杆下端固接于底垫右端，连接件包括上部81和下部2，上部与下部通过圆轴83转动连接，圆轴纵截面为工字型，支撑杆上端与连接件下部螺接，悬臂右端与上述连接件上部螺接，悬臂左端与另一连接件上部螺接，吊具上端与上述另一连接件下部螺接，吊具下端用以悬吊玩具9，支撑杆和悬臂均采用外锁式伸缩杆。
尽管上面已经示出和描述了本实用新型的实施例，可以理解的是，上述实施例是示例性的，不能理解为对本实用新型的限制，本领域的普通技术人员在本实用新型的范围内可以对上述实施例进行变化、修改、替换和变型。
