一种学习监测系统及方法
技术领域
本发明涉及智能终端领域，尤其涉及一种学习监测系统及方法。
背景技术
学习教育是很多家长们最为关心的事情，独立学习的学习习惯，良好的学习能力是每个家长都希望孩子能具备的。然而，实际上，由于家长的不放心和孩子的依赖心理，孩子们在做作业学习过程中，家长往往需要在一旁监督，而家长在旁边的“监督”往往又会影响孩子的学习效率，甚至影响到亲子关系。
为了培养孩子们独立做作业学习的能力，家长就要选择放手，而不是在一旁陪读。而让孩子独立在一个房间学习时，家长又担心是否孩子真的在学习，孩子在学习过程中也可能出现走神，不安心学习的情况，而如果频繁进屋查看又担心打扰到孩子的学习，打断孩子的学习思路。家长无法在不影响孩子的情况下对孩子的学习进行有效的监督。
发明内容
为解决上述技术问题，本发明提供一种学习监测系统及方法，具体的，本发明的技术方案如下：
一方面，本发明公开了一种学习监测系统，包括：监测母灯和至少一个学习子灯，其中：所述学习子灯，具体包括：
摄像模块，用于实时拍摄被监护人在指定学习区域进行学习的学习情况画面；
信息分享模块，用于当接收到所述监测母灯的查看请求时，将所述学习情况画面分享给监测母灯；
所述监测母灯包括：
指令收发模块，用于接收监护人发出的查看指令，并向所述学习子灯发送查看请求；
信息获取模块，用于接收所述学习子灯分享的所述学习情况画面；
投影模块，用于将所述学习情况画面进行投影，便于所述监护人查看。
优选地，所述学习子灯包括：
异常监测模块，用于分析所述学习情况画面，检测所述被监护人是否在学习；
所述信息分享模块，还用于当检测到所述被监护人不在学习时，将所述学习情况画面分享给所述监测母灯。
优选地，所述学习子灯还包括：
学习统计模块，用于当所述被监护人结束学习时，根据所述学习情况画面，获取所述被监护人的学习内容及学习时长；
报告生成模块，用于根据所述被监护人的学习内容及学习时长，生成学习报告；
所述信息分享模块，还用于将所述学习报告发送给所述监测母灯，供监护人查看。
优选地，所述学习子灯还包括：
请求帮助模块，用于接收被监护人发出的请求帮助指令，并向所述监测母灯发送求助请求。
优选地，所述监测母灯还包括：
语音获取模块，用于当指令收发模块接收到提醒指令时，获取监护人提醒语音，并将所述提醒语音发送给所述学习子灯；
所述学习子灯还包括：
语音播放模块，用于接收并播放所述提醒语音，提醒被监护人学习。
另一方面，本发明还公开了一种学习监测方法，应用于本发明所述的学习监测系统，所述学习监测方法包括：
实时拍摄被监护人在指定学习区域进行学习的学习情况画面；
当接收到监测母灯转发的监护人的查看请求时，将所述学习情况画面分享给监测母灯；
通过所述监测母灯将所述学习情况画面进行投影，便于所述监护人查看。
优选地，在实时拍摄所述被监护人在指定学习区域进行学习的学习情况画面之后还包括：
分析所述学习情况画面，检测所述被监护人是否在学习；
当检测到所述被监护人不在学习时，将所述学习情况画面分享给所述监测母灯，供所述监护人查看。
优选地，所述学习监测方法还包括：
当所述被监护人结束学习时，根据所述学习情况画面，获取所述被监护人的学习内容及学习时长；
根据所述被监护人的学习内容及学习时长，生成学习报告；
将所述学习报告发送给所述监测母灯，供监护人查看。
优选地，所述学习监测方法还包括：
接收被监护人发出的请求帮助指令，并向监护人发送求助请求。
优选地，所述学习监测方法还包括：
通过所述监测母灯获取监护人的提醒语音；
接收到所述监测母灯转发的所述提醒语音后，播放所述提醒语音，提醒所述被监护人学习。
本发明至少包括以下一项技术效果：
(1)本发明通过学习子灯监测到孩子的学习情况，拍摄孩子的学习情况画面，当接收到家长通过监测母灯发送的查看请求时，便会将孩子学习情况的画面分享给监测母灯，以供家长查看。如此，家长可有效监督到孩子的学习情况，又可以培养孩子独立学习的能力和习惯。
(2)本发明的学习监测系统中，学习子灯可以对拍摄的学习情况画面进行分析，检测孩子当前是否在学习，一旦检测到孩子没有在学习，比如在睡觉或者玩玩具等时，便会将拍摄的学习情况画面同步分析给监测母灯，让家长可及时知晓，及时提醒孩子认真学习。
(3)本发明的学习监测系统中，学习子灯还可以统计孩子此次学习的学习内容和学习时长，并生成相应的学习报告发送给监测母灯，让家长可以了解到孩子此次学习有个整体的了解。
(4)本发明的学习监测系统中，如果孩子遇到难题想要寻求帮助时，便可通过学习子灯向监测母灯发送求助请求，家长可在监测母灯端及时获取求助请求，以便前往给予解答帮助。
(5)本发明的学习监测系统中，如果家长在监测母灯投影的学习画面中看到孩子当前没有在认真学习，便可通过监测母灯向学习子灯发送提醒语音，学习子灯收到该提醒语音后便会进行语音提醒，及时将孩子拉回学习状态，提醒孩子学习。
(6)通过本发明可有效培养孩子独立学习的习惯，且家长可及时获取到孩子的学习情况，通过监测母灯和学习子灯，家长和孩子之间还可以在学习过程中进行互动，加强了亲子关系，提高了孩子的学习效率。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简要介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域的普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本发明一种学习监测系统的一个实施例的结构框图；
图2为本发明一种学习监测系统的另一实施例的结构框图；
图3为本发明一种学习监测系统的另一实施例的结构框图；
图4为本发明一种学习监测系统的另一实施例的结构框图；
图5为本发明一种学习监测方法的一实施例的流程图；
图6为本发明一种学习监测方法的另一实施例的流程图；
图7为本发明一种学习监测方法的另一实施例的流程图。
附图标记：
100--学习子灯；200--监测母灯；110--摄像模块；120--信息分享模块；130--异常监测模块；140--学习统计模块；150--报告生成模块；160--请求帮助模块；170--语音播放模块；210--指令收发模块；220--信息获取模块；230--投影模块；240--语音获取模块。
具体实施方式
以下描述中，为了说明而不是为了限定，提出了诸如特定系统结构、技术之类的具体细节，以便透彻理解本申请实施例。然而，本领域的技术人员应当清楚，在没有这些具体细节的其他实施例中也可以实现本申请。在其他情况中，省略对众所周知的系统、装置、电路以及方法的详细说明，以免不必要的细节妨碍本申请的描述。
应当理解，当在本说明书和所附权利要求书中使用时，术语“包括”指示所述描述特征、整体、步骤、操作、元素和/或组件的存在，但并不排除一个或多个其他特征、整体、步骤、操作、元素、组件和/或集合的存在或添加。
为使图面简洁，各图中只示意性地表示出了与本发明相关的部分，它们并不代表其作为产品的实际结构。另外，以使图面简洁便于理解，在有些图中具有相同结构或功能的部件，仅示意性地绘出了其中的一个，或仅标出了其中的一个。在本文中，“一个”不仅表示“仅此一个”，也可以表示“多于一个”的情形。
还应当进一步理解，在本申请说明书和所附权利要求书中使用的术语“和/或”是指相关联列出的项中的一个或多个的任何组合以及所有可能组合，并且包括这些组合。
具体实现中，本申请实施例中描述的终端设备包括但不限于诸如具有触摸敏感表面(例如，触摸屏显示器和/或触摸板)的移动电话、膝上型计算机、家教机或平板计算机之类的其他便携式设备。还应当理解的是，在某些实施例中，所述终端设备并非便携式通信设备，而是具有触摸敏感表面(例如：触摸屏显示器和/或触摸板)的台式计算机。
在接下来的讨论中，描述了包括显示器和触摸敏感表面的终端设备。然而，应当理解的是，终端设备可以包括诸如物理键盘、鼠标和/或控制杆的一个或多个其他物理用户接口设备。
终端设备支持各种应用程序，例如以下中的一个或多个：绘图应用程序、演示应用程序、网络创建应用程序、文字处理应用程序、盘刻录应用程序、电子表格应用程序、游戏应用程序、电话应用程序、视频会议应用程序、电子邮件应用程序、即时消息收发应用程序、锻炼支持应用程序、照片管理应用程序、数码相机应用程序、数字摄像机应用程序、Web浏览应用程序、数字音乐播放器应用程序和/或数字视频播放器应用程序。
可以在终端设备上执行的各种应用程序可以使用诸如触摸敏感表面的至少一个公共物理用户接口设备。可以在应用程序之间和/或相应应用程序内调整和/或改变触摸敏感表面的一个或多个功能以及终端上显示的相应信息。这样，终端的公共物理架构(例如，触摸敏感表面)可以支持具有对用户而言直观且透明的用户界面的各种应用程序。
另外，在本申请的描述中，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对照附图说明本发明的具体实施方式。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图，并获得其他的实施方式。
图1示出了本发明的一种学习监测系统的一个实施例，具体的，本实施例中的学习监测系统包括：监测母灯200和至少一个学习子灯100；学习子灯100和监测母灯200都是一种智能台灯，学习子灯100和监测母灯200之间通过通信连接进行互动，学习子灯100一般给孩子(被监护人)使用，监测母灯200一般给家长(监护人)使用，学习子灯100和监测母灯设置在不同的房间，除了具备普通的照明功能外，学习子灯100还具备实时拍摄分享孩子学习情况的功能，监测母灯200还具备将学习子灯分享的学习情况画面进行投影展示，以供家长查看的功能。具体的，所述学习子灯100具体包括：
摄像模块110，用于实时拍摄被监护人在指定学习区域进行学习的学习情况画面；
具体的，学习子灯100一般是给孩子(被监护人)学习用，在学习子灯100上安装有摄像头，通过摄像头可以实时监测被监护人的学习情况，拍摄被监护人在指定学习区域进行学习的画面。
信息分享模块120，用于当接收到所述监测母灯200的查看请求时，将所述学习情况画面分享给监测母灯200；
具体的，当学习子灯100接收到监测母灯200发出的查看请求时，便会将监测的学习情况画面同步分享给监测母灯200，让家长(监护人)可以查看到孩子(被监护人)当前的学习情况。
所述监测母灯200包括：
指令收发模块210，用于接收监护人发出的查看指令，并向所述学习子灯100发送查看请求；
具体的，监测母灯200一般是给家长(监护人)使用，家长通过监测母灯200可监测到另一房间的孩子的学习情况(比如，孩子在学习子灯100下做作业)。当家长想查看孩子当前的学习情况，又怕打扰到孩子学习时，便可在监测母灯200上输入查看指令，监测母灯200的指令收发模块210接收到该查看指令后，便会向学习子灯100发送查看请求。
信息获取模块220，用于接收所述学习子灯100分享的所述学习情况画面；
具体的，学习子灯100接收到监测母灯200发送的查看请求后，便会将拍摄到的学习情况画面同步分享给监测母灯200，监测母灯200的信息获取模块220接收该学习情况画面。
投影模块230，用于将所述学习情况画面进行投影，便于所述监护人查看。
具体的，监测母灯200接收到学习子灯100分享的学习情况画面后，为方便家长查看，便会将该学习情况画面进行投影，家长便可看到孩子当前的学习状况，而无需跑到孩子所在的房价去查看，以免打扰到孩子学习，影响孩子学习效率。
本实施例的学习监测系统包含了一监测母灯200和至少一个学习子灯100，通过监测母灯200可查看该系统中的任一学习子灯100所监测到的相应孩子的学习情况。学习子灯100一般是给被监护人使用，监测母灯200则给监护人使用。为了培养孩子们独立做作业学习的能力，家长就要选择放手，而不是在一旁陪读。而让孩子独立在一个房间学习时，家长又担心是否孩子真的在学习，频繁进屋查看又担心打扰到孩子的学习，打断孩子的学习思路。而采用本发明的学习监测系统则有效的解决了这一问题，孩子在书房写作业，学习子灯100可以实时拍摄到孩子写作业的学习情况，家长在另一个房间通过监测母灯200便可随时查看当前孩子的学习情况，如此既不影响孩子学习，也能让家长知道孩子当前是否真的在写作业。对于多子女家庭，也可以通过多个学习子灯100分别获取孩子们的学习情况，家长在监测母灯200端可选择切换查看相应孩子的学习画面。
本实施例中，通过学习子灯100监测到孩子的学习情况，拍摄孩子的学习情况画面，当接收到家长通过监测母灯200发送的查看请求时，便会将孩子学习情况的画面分享给监测母灯200，以供家长查看。如此，家长可有效监督到孩子的学习情况，又可以培养孩子独立学习的能力和习惯。
本发明系统的另一实施例，在上述实施例的基础上，学习子灯100增加了异常监测功能，具体的，本实施例的学习监测系统如图2所示，其中，所述学习子灯100还包括：
异常监测模块130，用于分析所述学习情况画面，检测所述被监护人是否在学习；
具体的，异常监测模块130可以通过分析学习情况画面，检测被监护人是否在学习。比如检测到孩子在睡觉、玩玩具等。当然，这需要在拍摄到的学习情况画面后进行图像处理，识别到被监护人的行为动作，进而判断出该被监护人是否在学习。
所述信息分享模块120，还用于当检测到所述被监护人不在学习时，将所述学习情况画面分享给所述监测母灯200。
具体的，当异常监测模块130检测到被监护人不在学习时，便会将该学习情况画面分享给监测母灯200，以便让监护人及时知晓该状况。
本实施例的学习监测系统中，学习子灯100可以对拍摄的学习情况画面进行分析，检测孩子当前是否在学习，一旦检测到孩子没有在学习，比如在睡觉或者玩玩具等时，便会将拍摄的学习情况画面同步分析给监测母灯200，让家长可及时知晓，及时提醒孩子认真学习。
较佳的，当监测到孩子不在学习这一异常行为时，所述信息分享模块120还向所述监测母灯200发送异常警报，提醒所述监护人及时制止孩子的非学习行为。
或者，所述学习子灯还包括：提醒模块，用于当检测到所述被监护人不在学习时，发出语音提醒，提醒所述被监护人学习。这样，学习子灯监测到孩子当前没有在学习，而是在玩或者睡觉时，便会主动发出语音提醒，让孩子及时回到学习状态中来，帮助孩子改掉学习不专心的坏习惯，提升学习效率。
本发明系统的另一实施例，如图3所示，在上述任一实施例的基础上，所述学习子灯100还包括：
学习统计模块140，用于当所述被监护人结束学习时，根据所述学习情况画面，获取所述被监护人的学习内容及学习时长；
具体的，当被监护人结束当前学习时，学习统计模块140便会根据之前监测到的学习情况来获取该被监护人的学习内容及学习时长。比如被监护人在17:00～17:50做数学作业，共计50分钟；18:00～18:30做英语作业，共计30分钟。
报告生成模块150，用于根据所述被监护人的学习内容及学习时长，生成学习报告；
具体的，获取到被监护人的学习内容及学习时长后，便会据此生成一份学习报告，该学习报告上体现了被监护人学习的内容和时长，较佳的，还会给予一些学习建议。
所述信息分享模块120，还用于将所述学习报告发送给所述监测母灯200，供监护人查看。
具体的，报告生成模块150生成学习报告后，信息分享模块120便会将该学习报告发送给监测母灯200，供监护人查看。
本实施例的学习监测系统中，学习子灯100还可以统计孩子此次学习的学习内容和学习时长，并生成相应的学习报告发送给监测母灯200，让家长可以了解到孩子此次学习有个整体的了解。
本发明系统的另一实施例，在上述任一实施例的基础上，学习子灯增加了请求帮助功能，具体的，本实施例的学习监控系统如图4所示，所述学习子灯100还包括：
请求帮助模块160，用于接收被监护人发出的请求帮助指令，并向所述监测母灯200发送求助请求。
具体的，本实施例中的学习子灯100还具备寻求帮助的功能，比如，孩子在学习过程中，有一道难题不会做，想要寻求家长的帮助，便会启动学习子灯100的求助功能，请求帮助模块160在接收到孩子的请求帮助指令后，便会向监测母灯200发送求助请求，监测母灯200接收到该求助请求后，便会通知到监护人，使其知晓孩子需要帮助，通知的方式可以多种，比如，监测母灯200可以以闪烁灯光的形式、或者语音播报的形式、或者警报的形式、或者投影展示求助图标的方式等。
本发明系统的另一实施例，如图4所示，在上述任一系统实施例的基础上，所述监测母灯200还包括：
语音获取模块240，用于当指令收发模块210接收到提醒指令时，获取监护人提醒语音，并将所述提醒语音发送给所述学习子灯100；
具体的，监护人在监测母灯200端查看孩子的学习情况画面时，如果有发现孩子学习不认真，思想开小差等情况时，也可以向孩子发出提醒。监测母灯200的语音获取模块240可采集用户的提醒语音，然后将该提醒语音发送给学习子灯100。
所述学习子灯100还包括：语音播放模块170，用于接收并播放所述提醒语音，提醒被监护人学习。
具体的，学习子灯在接收到监测母灯发送的提醒语音后，便会通过语音播放模块将该提醒语音进行播放，及时提醒孩子认真学习。
通过本发明可有效培养孩子独立学习的习惯，且家长可及时获取到孩子的学习情况，通过监测母灯和学习子灯，家长和孩子之间还可在学习过程中进行互动，加强了亲子互动，提高了孩子的学习效率。
基于相同的技术构思，本发明还公开了一种学习监测方法，该学习监测方法应用于本发明上述任一实施例所述的学习监测系统，具体的，本发明的学习监测方法的一个实施例如图5所示，包括：
S101，实时拍摄被监护人在指定学习区域进行学习的学习情况画面；
具体的，学习子灯一般是给孩子(被监护人)学习用，在学习子灯上安装有摄像头，通过摄像头可以实时监测被监护人的学习情况，拍摄被监护人在指定学习区域进行学习的画面。
S102，当接收到监测母灯转发的监护人的查看请求时，将所述学习情况画面分享给监测母灯；
具体的，监测母灯一般是给家长(监护人)使用，家长通过监测母灯可监测到另一房间的孩子的学习情况(比如，孩子在学习子灯下做作业)。当家长想查看孩子当前的学习情况，又怕打扰到孩子学习时，便可在监测母灯上输入查看指令，监测母灯接收到该查看指令后，便会向学习子灯发送查看请求。当学习子灯接收到监测母灯发出的查看请求时，便会将监测的学习情况画面同步分享给监测母灯，让家长(监护人)可以查看到孩子(被监护人)当前的学习情况。
S103，通过所述监测母灯将所述学习情况画面进行投影，便于所述监护人查看。
具体的，监测母灯接收到学习子灯分享的学习情况画面后，为方便家长查看，便会将该学习情况画面进行投影，家长便可看到孩子当前的学习状况，而无需跑到孩子所在的房价去查看，以免打扰到孩子学习，影响孩子学习效率。
本实施例的学习监测系统包含了一监测母灯和至少一个学习子灯，通过监测母灯可查看该系统中的任一学习子灯所监测到的相应孩子的学习情况。学习子灯一般是给被监护人使用，监测母灯则给监护人使用。为了培养孩子们独立做作业学习的能力，家长就要选择放手，而不是在一旁陪读。而让孩子独立在一个房间学习时，家长又担心是否孩子真的在学习，频繁进屋查看又担心打扰到孩子的学习，打断孩子的学习思路。而采用本发明的学习监测系统则有效的解决了这一问题，孩子在书房写作业，学习子灯可以实时拍摄到孩子写作业的学习情况，家长在另一个房间通过监测母灯便可随时查看当前孩子的学习情况，如此既不影响孩子学习，也能让家长知道孩子当前是否真的在写作业。对于多子女家庭，也可以通过多个学习子灯分别获取孩子们的学习情况，家长在监测母灯端可选择切换查看相应孩子的学习画面。
本发明方法的另一实施例，在上述方法实施例的基础上，增加了学习情况分析检测，判断被监护人是否在学习的步骤，具体的，本实施例如图6所示，包括：
S201，实时拍摄被监护人在指定学习区域进行学习的学习情况画面；
S202，分析所述学习情况画面，检测所述被监护人是否在学习；
具体的，学习子灯可以通过分析学习情况画面，检测被监护人是否在学习。比如检测到孩子在睡觉、玩玩具等。当然，这需要在拍摄到的学习情况画面后进行图像处理，识别到被监护人的行为动作，进而判断出该被监护人是否在学习。
S203，当接收到监测母灯转发的监护人的查看请求或检测到所述被监护人不在学习时，将所述学习情况画面分享给所述监测母灯；
具体的，当学习子灯检测到被监护人不在学习时，便会将该学习情况画面分享给监测母灯，以便让监护人及时知晓该状况。此外，当接收到监护人通过监测母灯转发的查看请求时，也会将实时拍摄的被监护人的学习情况画面分享给监测母灯，供监护人查看。
较佳的，当监测到孩子不在学习这一异常行为时，学习子灯还会向所述监测母灯发送异常警报，提醒所述监护人及时制止孩子的非学习行为。
或者，当检测到所述被监护人不在学习时，学习子灯还会发出语音提醒，提醒所述被监护人学习。这样，学习子灯监测到孩子当前没有在学习，而是在玩或者睡觉时，便会主动发出语音提醒，让孩子及时回到学习状态中来，帮助孩子改掉学习不专心的坏习惯，提升学习效率。
S204，通过所述监测母灯将所述学习情况画面进行投影，便于所述监护人查看。
本发明方法的另一实施例，如图7所示，所述学习监测方法还包括：
S301，实时拍摄被监护人在指定学习区域进行学习的学习情况画面；
S302，分析所述学习情况画面，检测所述被监护人是否在学习；
S303，当接收到监测母灯转发的监护人的查看请求或检测到所述被监护人不在学习时，将所述学习情况画面分享给所述监测母灯；
S304，通过所述监测母灯将所述学习情况画面进行投影，便于所述监护人查看；
S305，当所述被监护人结束学习时，根据所述学习情况画面，获取所述被监护人的学习内容及学习时长；
具体的，当被监护人结束当前学习时，学习统计模块便会根据之前监测到的学习情况来获取该被监护人的学习内容及学习时长。比如被监护人在16:00～16:40学习英语，共计40分钟；17:00～18:30学习语文，共计30分钟。
S306，根据所述被监护人的学习内容及学习时长，生成学习报告；
具体的，获取到被监护人的学习内容及学习时长后，便会据此生成一份学习报告，该学习报告上体现了被监护人学习的内容和时长，较佳的，还会给予一些学习建议。
S307，将所述学习报告发送给所述监测母灯，供监护人查看。具体的，生成学习报告后，学习子灯便会将该学习报告发送给监测母灯，供监护人查看。
本发明方法的另一实施例，在上述任一实施例的基础上，所述学习监测方法还包括：
接收被监护人发出的请求帮助指令，并向监护人发送求助请求。
具体的，本实施例中的学习子灯还具备寻求帮助的功能，比如，孩子在学习过程中，有一道难题不会做，想要寻求家长的帮助，便会启动学习子灯的求助功能，请求帮助模块在接收到孩子的请求帮助指令后，便会向监测母灯发送求助请求，监测母灯接收到该求助请求后，便会通知到监护人，使其知晓孩子需要帮助，通知的方式可以多种，比如，监测母灯可以以闪烁灯光的形式、或者语音播报的形式、或者警报的形式、或者投影展示求助图标的方式等。
较佳的，在上述任一方法实施例的基础上，所述学习监测方法还包括：
通过所述监测母灯获取监护人的提醒语音；具体的，监护人在监测母灯端查看孩子的学习情况画面时，如果有发现孩子学习不认真，思想开小差等情况时，也可以向孩子发出提醒。监测母灯的语音获取模块可采集用户的提醒语音，然后将该提醒语音发送给学习子灯。
接收到所述监测母灯转发的所述提醒语音后，播放所述提醒语音，提醒所述被监护人学习。具体的，学习子灯在接收到监测母灯发送的提醒语音后，便会通过语音播放模块将该提醒语音进行播放，及时提醒孩子认真学习。
通过本发明可有效培养孩子独立学习的习惯，且家长可及时获取到孩子的学习情况，通过监测母灯和学习子灯，家长和孩子之间还可在学习过程中进行互动，加强了亲子互动，提高了孩子的学习效率。
本发明是参照根据本发明实施例的方法、设备(系统)、和计算机程序产品的流程图和/或方框图来描述的。应理解可由计算机程序指令实现流程图和/或方框图中的每一流程和/或方框、以及流程图和/或方框图中的流程和/或方框的结合。可提供这些计算机程序指令到通用计算机、专用计算机、嵌入式处理机或其他可编程数据处理设备的处理器以产生一个机器，使得通过计算机或其他可编程数据处理设备的处理器执行的指令产生用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的装置。
这些计算机程序指令也可存储在能引导计算机或其他可编程数据处理设备以特定方式工作的计算机可读存储器中，使得存储在该计算机可读存储器中的指令产生包括指令装置的制造品，该指令装置实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能。
这些计算机程序指令也可装载到计算机或其他可编程数据处理设备上，使得在计算机或其他可编程设备上执行一系列操作步骤以产生计算机实现的处理，从而在计算机或其他可编程设备上执行的指令提供用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的步骤。
尽管已描述了本发明的优选实施例，但本领域内的技术人员一旦得知了基本创造性概念，则可对这些实施例作出另外的变更和修改。所以，所附权利要求意欲解释为包括优选实施例以及落入本发明范围的所有变更和修改。
显然，本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发明的精神和范围。这样，倘若本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。
