一种会计教学用便携工具盒
技术领域
本实用新型涉及教学工具技术领域，具体为一种会计教学用便携工具盒。
背景技术
会计是根据《会计法》、《预算法》和《统计法》对记账凭证、财务账簿和财务报表，从事经济核算和监督的过程，会计老师在教学时，为提高教学质量，需要带很多的教学用品，例如教尺、笔、书和量尺等，在携带时需要用手全部拿起，导致会计老师在携带这些教学用品时很不方便。
实用新型内容
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种便于携带的会计教学用便携工具盒。
(二)技术方案
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
一种会计教学用便携工具盒，包括底壳，所述底壳的顶端设置有容纳腔，所述容纳腔的内部设置有隔板，所述隔板将容纳腔分隔成用于放教尺的教尺槽、用于放笔的笔槽、用于放书的书槽和用于放量尺的工具槽，所述底壳的顶端左部设置有滚轴，所述底壳的上侧设置有顶盖，所述顶盖的底部前端和后端均设置有卡环，所述卡环套设在所述滚轴上，所述顶盖的右端设置有计算器槽，所述计算器槽的前端内壁设置有松紧带，所述顶盖的顶端左部和右部均设置有弹性卡销，所述底壳的右端设置有和弹性卡销位置相对应的限位块，所述限位块的中部设置有通孔，所述限位块的前端设置有限位槽，所述底壳的底端设置有被肩带，所述弹性卡销包括支撑板和螺钉，所述支撑板的中部设置有螺纹孔，所述支撑板的上侧设置有卡块，所述卡块的顶端设置有和所述限位槽相对应的凸块，所述卡块的中部设置有和所述螺纹孔相对应的通孔，所述螺钉的螺纹端穿过所述通孔并螺装至所述螺纹孔的内部，所述支撑板和所述卡块的中间区域设置有板簧，所述板簧的中部和螺钉对应设置有过孔。
优选的，所述底壳的顶端和所述顶盖之间设置有减震棉。
优选的，所述底壳的左端设置有把手。
优选的，所述把手的外表面设置有防滑纹。
优选的，所述底壳的表面设置有防锈漆。
(三)有益效果
与现有技术相比，本实用新型提供了一种会计教学用便携工具盒，具备以下有益效果：
该会计教学用便携工具盒，通过隔板将容纳腔分隔成用于放教尺的教尺槽、用于放笔的笔槽、用于放书的书槽和用于放量尺的工具槽，方便会计老师将教尺、笔、书和量尺分开放置，通过顶盖的右端设置有计算器槽，达到方便会计老师寻找和拿取工具的效果，通过计算器槽的前端内壁设置有松紧带，防止在会计老师在运动中计算器晃动，提高可靠性，通过螺钉连接支撑板和卡块，并且通过板簧使支撑块和卡块之间具有弹性，进而方便卡块卡入限位块内，达到方便操作的效果，通过底壳的底端设置有被肩带，会计老师可以通过将被肩带背在肩上，进而达到便于会计老师携带工具的效果。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图；
图2为本实用新型后视立体结构示意图；
图3为本实用新型图1中A处的局部放大结构示意图；
图4为本实用新型把手和防滑层的结构示意图；
图5为本实用新型底壳和防锈漆的结构示意图。
图中：1、底壳；2、隔板；3、教尺槽；4、笔槽；5、书槽；6、工具槽；7、滚轴；8、顶盖；9、卡环；10、计算器槽；11、松紧带；12、限位块；13、被肩带；14、支撑板；15、螺钉；16、卡块；17、凸块；18、减震棉；19、把手；20、防滑纹；21、防锈漆；22、板簧。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-5，一种会计教学用便携工具盒，包括底壳1，底壳1的顶端设置有容纳腔，容纳腔的内部设置有隔板2，隔板2将容纳腔分隔成用于放教尺的教尺槽3、用于放笔的笔槽4、用于放书的书槽5和用于放量尺的工具槽 6，底壳1的顶端左部设置有滚轴7，底壳1的上侧设置有顶盖8，顶盖8的底部前端和后端均设置有卡环9，卡环9套设在滚轴7上，顶盖8的右端设置有计算器槽10，计算器槽10的前端内壁设置有松紧带11；通过隔板2将容纳腔分隔成用于放教尺的教尺槽3、用于放笔的笔槽4、用于放书的书槽5和用于放量尺的工具槽6，方便会计老师将教尺、笔、书和量尺分开放置，通过顶盖8的右端设置有计算器槽10，达到方便会计老师寻找和拿取工具的效果，通过计算器槽10的前端内壁设置有松紧带11，防止在会计老师在运动中计算器晃动，提高可靠性，顶盖8的顶端左部和右部均设置有弹性卡销，底壳1 的右端设置有和弹性卡销位置相对应的限位块12，限位块12的中部设置有通孔，限位块12的前端设置有限位槽，底壳1的底端设置有被肩带13，弹性卡销包括支撑板14和螺钉15，支撑板14的中部设置有螺纹孔，支撑板14的上侧设置有卡块16，卡块16的顶端设置有和限位槽相对应的凸块17，卡块16 的中部设置有和螺纹孔相对应的通孔，螺钉15的螺纹端穿过通孔并螺装至螺纹孔的内部，支撑板14和卡块16的中间区域设置有板簧22，板簧22的中部和螺钉15对应设置有过孔；通过螺钉15连接支撑板14和卡块16，并且通过板簧22使支撑块和卡块16之间具有弹性，进而方便卡块16卡入限位块12 内，达到方便操作的效果，通过底壳1的底端设置有被肩带13，会计老师可以通过将被肩带13背在肩上，进而达到便于会计老师携带工具的效果。
底壳1的顶端和顶盖8之间设置有减震棉18，减震棉18为海绵；通过减震棉18的减震效果，减少会计老师携带整体移动时内部的磕碰，进而提高可靠性，底壳1的左端设置有把手19；通过人们可以提拉把手19进而将整体提着前进，当人们肩膀较类时，可以用手来提着整体，提高了实用性，把手19 的外表面设置有防滑纹20；通过防滑纹20的防滑效果，避免人们在提拉把手 19时打滑，进而提高整体的可靠性，底壳1的表面设置有防锈漆21；通过防锈漆21的防锈效果，提高整体的使用寿命。
在使用时，会计老师将教尺、笔、书和量尺分开放置教尺槽3、笔槽4、书槽5和工具槽6内，将计算器放置在计算器槽10内，之后推动卡块16，通过板簧22的弹性，压缩支撑板14和卡块16之间的距离，然后将卡块16卡入限位块12内，将被肩带13背在肩上。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
