一种数学教学用教具盒
技术领域
本实用新型涉及教具盒技术领域，具体为一种数学教学用教具盒。
背景技术
教具，是汉语词汇，指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等，教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材，科技活动中用的教具有实物教具和复制品教具，具体有来自自然界的标本或样品：如用于科技教育活动中的生物标本、矿物标本、化石、岩石及珍稀动物样品等，还有标本的仿制品和模型：有些标本十分珍贵，不宜到处传播，于是人们制作了各种仿制品以及模型，用以传播科技信息，教具还可以分成演示用和实习操作用两种，在数学教学中，经常需要使用到各种不同的教学展示仪器，比如圆规、角度器、直尺等等。
但是，现有的数学教学用教具盒体积较小，存放性能单一，直尺圆规这种教具要是存放不当，容易误伤老师学生；因此不满足现有的需求，对此我们提出了一种数学教学用教具盒。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种数学教学用教具盒，以解决上述背景技术中提出的现有的数学教学用教具盒体积较小，存放性能单一，直尺圆规这种教具要是存放不当，容易误伤老师学生的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教学用教具盒，包括教具盒，所述教具盒的上方安装有保护盖，所述保护盖的上端安装有提把，所述保护盖的前端安装有安装块，所述安装块前端的内部安装有转动轴，所述转动轴的一侧安装有锁杆，所述锁杆的一侧安装有第一卡条，所述第一卡条的下方安装有第二卡条，所述教具盒的前端安装有锁扣，所述锁扣的内部设置有卡槽，所述教具盒内部的下方安装有资料放置盒，所述教具盒的内部安装有固定转轴块，所述固定转轴块的上方安装有活动支撑杆，所述教具盒的内部安装有隔板。
优选的，所述活动支撑杆的上方安装有圆规直尺放置盒，所述圆规直尺放置盒的内部设置有直尺放置阁。
优选的，所述圆规直尺放置盒的上方安装有滑盖，所述圆规直尺放置盒上方的内部设置有滑槽，所述滑盖与滑槽滑动连接。
优选的，所述资料放置盒的一侧安装有放置盒限位块，所述教具盒内部的两侧均安装有放置块。
优选的，所述隔板设置有若干个，且若干个隔板依次分布。
优选的，所述教具盒和保护盖的内部均安装有固定转轴块，所述固定转轴块与教具盒和保护盖均固定连接。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
1、本实用新型通过设置了教具盒、圆规直尺放置盒、资料放置盒、滑盖和活动支撑杆，使用时，教具盒与圆规直尺放置盒和资料放置盒可以用来分类放置数学教具，分类明确，避免堆积杂乱，将直角、圆规等尖锐教具放置于圆规直尺放置盒内，滑盖盖上后，可以防止直角、圆规教具掉出，活动支撑杆对圆规直尺放置盒有一个支撑作用，解决了现有的数学教学用教具盒体积较小，存放性能单一，直尺圆规这种教具要是存放不当，容易误伤老师学生的问题；
2、本实用新型通过设置了锁杆、第一卡条、第二卡条、锁扣和隔板，使用时，关上教具盒时，可以通过转动锁杆，将第一卡条和第二卡条卡入锁扣内，从而将教具盒与资料放置盒锁住，连接简单、紧密，便于操作，隔板可以将教具盒内分开出多个区域，便于放置不同的教具。
附图说明
图1为本实用新型一种数学教学用教具盒的立体图；
图2为本实用新型一种数学教学用教具盒的侧视图；
图3为本实用新型教具盒的内部结构示意图。
图中：1、教具盒；2、保护盖；3、提把；4、安装块；5、转动轴；6、锁杆；7、第一卡条；8、第二卡条；9、锁扣；10、卡槽；11、资料放置盒；12、固定转轴块；13、活动支撑杆；14、圆规直尺放置盒；15、滑盖；16、放置盒限位块；17、放置块；18、滑槽；19、直尺放置阁；20、隔板。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
请参阅图1-3，本实用新型提供的一种实施例：一种数学教学用教具盒，包括教具盒1，教具盒1的上方安装有保护盖2，保护盖2的上端安装有提把3，便于教师拿取，保护盖2的前端安装有安装块4，安装块4前端的内部安装有转动轴5，转动轴5的一侧安装有锁杆6，锁杆6的一侧安装有第一卡条7，第一卡条7的下方安装有第二卡条8，教具盒1的前端安装有锁扣9，锁扣9的内部设置有卡槽10，从而将教具盒1锁住，教具盒1内部的下方安装有资料放置盒11，教具盒1的内部安装有固定转轴块12，固定转轴块12的上方安装有活动支撑杆13，对资料放置盒11有一个支撑的作用，教具盒1的内部安装有隔板20。
进一步，活动支撑杆13的上方安装有圆规直尺放置盒14，圆规直尺放置盒14的内部设置有直尺放置阁19，形式多样，便于分类放置不同的教具。
进一步，圆规直尺放置盒14的上方安装有滑盖15，圆规直尺放置盒14上方的内部设置有滑槽18，滑盖15与滑槽18滑动连接，操作简单，连接可靠。
进一步，资料放置盒11的一侧安装有放置盒限位块16，教具盒1内部的两侧均安装有放置块17，便于操作，实用性能强，整体的结构更加的稳定。
进一步，隔板20设置有若干个，且若干个隔板20依次分布，连接可靠。
进一步，教具盒1和保护盖2的内部均安装有固定转轴块12，固定转轴块12与教具盒1和保护盖2均固定连接，连接稳定，整体性能更加完善。
工作原理：使用时，转动安装块4前端的锁杆6，锁杆6在转动轴5内转动，从而将第一卡条7和第二卡条8从锁扣9内的卡槽10中滑动取出，打开保护盖2，由于圆规直尺放置盒14与保护盖2和活动支撑杆13通过固定转轴块12固定连接，从而将活动支撑杆13拉出，圆规直尺放置盒14随之抬起，活动支撑杆13在固定转轴块12内滑动，对圆规直尺放置盒14有一个支撑的作用，放下时，圆规直尺放置盒14和活动支撑杆13可以放置在放置块17上，圆规直尺放置盒14内的直尺放置阁19用来放置直尺、圆规等尖锐教具，滑盖15盖上后，可以防止直角、圆规教具掉出，滑盖15与滑槽18滑动连接，便于打开，隔板20将教具盒1内分出多个区域，便于放置不同的教具，教具盒1和资料放置盒11用来分类放置数学教具，分类明确，避免堆积杂乱，使用时，通过提着提把3提去教室，实用、方便。
对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
