一种信息化教学用思政课的教学平台
技术领域
本实用新型涉及教学用品领域，特别涉及一种信息化教学用思政课的教学平台。
背景技术
思想政治课是进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，其中在思政课时教师们通常会使用教学平台进行授课；现有的信息化教学用思政课的教学平台在使用时存在一定的弊端，在使用时不够方便，且教学平台的整洁度较低，给实际使用带来了一定的不利影响，为此，我们提出一种信息化教学用思政课的教学平台。
实用新型内容
本实用新型的主要目的在于提供一种信息化教学用思政课的教学平台，可以有效解决背景技术中的问题。
为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：
一种信息化教学用思政课的教学平台，包括平台主体，所述平台主体的下端外表面拐角处安装有支撑架，所述平台主体的上端外表面中部设置有放置板，所述放置板的上端外表面靠近边缘处安装有按压机构，所述按压机构包括安装在放置板的上端外表面靠近边缘处的L形块，所述平台主体的一侧安装有隔绝收纳机构，所述隔绝收纳机构包括安装在平台主体的一侧外表面的收纳箱，所述收纳箱的内部一侧镶嵌有滚珠轴承，所述滚珠轴承的一侧镶嵌有连接轴心。
优选的，所述平台主体与支撑架之间设置有螺栓，所述支撑架的上端外表面通过螺栓与平台主体的下端外表面固定连接。
通过采用上述技术方案，螺栓起到将平台主体与支撑架固定在一起的作用，支撑架起到支撑的作用。
优选的，所述按压机构还包括贯穿安装在L形块的上端的承载拉柱，所述承载拉柱的下端设置有按压板，所述承载拉柱的外侧安装有压紧弹簧，且压紧弹簧位于按压板与L形块之间。
通过采用上述技术方案，L形块起到连接的作用，按压板起到按压固定的作用，压紧弹簧起到推动的作用。
优选的，所述L形块的下端外表面通过放置板与平台主体的上端外表面固定连接，所述放置板的上端外表面中部开设有凹槽。
通过采用上述技术方案，放置板起到放置书籍的作用，凹槽起到提高放置稳固性的作用。
优选的，所述隔绝收纳机构还包括缠绕在连接轴心的外侧的透明橡胶垫，所述透明橡胶垫的一侧外表面通过连接轴心与滚珠轴承的前端外表面活动连接。
通过采用上述技术方案，连接轴心起到连接的作用，滚珠轴承起到连接转动的作用，透明橡胶垫起到遮挡密封的作用。
优选的，所述连接轴心的一侧外表面通过滚珠轴承与收纳箱的内部一侧外表面活动连接，所述收纳箱与平台主体之间设置有螺钉，所述收纳箱的一侧外表面通过螺钉与平台主体的一侧外表面固定连接。
通过采用上述技术方案，收纳箱起到收纳的作用，螺钉起到将收纳箱与平台主体固定在一起的作用。
与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：因设置有按压机构，故而可以抓住承载拉柱将按压板提起，同时压紧弹簧收缩，继而将思政课所使用的教材书籍放置展开放置在放置板上，并松开承载拉柱，使其压紧弹簧恢复形变推动按压板移动压在书籍上对展开的书籍进行固定，避免了教师在教课过程中需要长时间用手对书籍进行按压固定的现象，以此达到其提高使用方便度的好处，因设置有隔绝收纳机构，故而可以将教课时使用的粉笔放置在收纳箱中进行存放，使其通过收纳箱以及透明橡胶垫将粉笔密封，避免其粉笔所产生的粉笔灰飘散在该教学平台上，以此达到其提高教学平台的整洁度的好处，使用的效果相对于传统方式更好。
附图说明
图1为本实用新型一种信息化教学用思政课的教学平台的整体结构示意图；
图2为本实用新型一种信息化教学用思政课的教学平台的隔绝收纳机构的剖视图；
图3为本实用新型一种信息化教学用思政课的教学平台的按压机构的剖视图；
图4为本实用新型一种信息化教学用思政课的教学平台的放置板的示意图；
图5为本实用新型一种信息化教学用思政课的教学平台的收纳箱的示意图。
图中：1、平台主体；2、支撑架；3、放置板；4、按压机构；41、L形块；42、承载拉柱；43、压紧弹簧；44、按压板；5、隔绝收纳机构；51、收纳箱；52、滚珠轴承；53、连接轴心；54、透明橡胶垫。
具体实施方式
为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。
如图1-5所示，一种信息化教学用思政课的教学平台，包括平台主体1，平台主体1的下端外表面拐角处安装有支撑架2，平台主体1的上端外表面中部设置有放置板3，放置板3的上端外表面靠近边缘处安装有按压机构4，按压机构4包括安装在放置板3的上端外表面靠近边缘处的L形块41，平台主体1的一侧安装有隔绝收纳机构5，隔绝收纳机构5包括安装在平台主体1的一侧外表面的收纳箱51，收纳箱51的内部一侧镶嵌有滚珠轴承52，滚珠轴承52的一侧镶嵌有连接轴心53。
平台主体1与支撑架2之间设置有螺栓，支撑架2的上端外表面通过螺栓与平台主体1的下端外表面固定连接，螺栓起到将平台主体1与支撑架2固定在一起的作用，支撑架2起到支撑的作用。
按压机构4还包括贯穿安装在L形块41的上端的承载拉柱42，承载拉柱42的下端设置有按压板44，承载拉柱42的外侧安装有压紧弹簧43，且压紧弹簧43位于按压板44与L形块41之间，L形块41起到连接的作用，按压板44起到按压固定的作用，压紧弹簧43起到推动的作用。
L形块41的下端外表面通过放置板3与平台主体1的上端外表面固定连接，放置板3的上端外表面中部开设有凹槽，放置板3起到放置书籍的作用，凹槽起到提高放置稳固性的作用。
隔绝收纳机构5还包括缠绕在连接轴心53的外侧的透明橡胶垫54，透明橡胶垫54的一侧外表面通过连接轴心53与滚珠轴承52的前端外表面活动连接，连接轴心53起到连接的作用，滚珠轴承52起到连接转动的作用，透明橡胶垫54起到遮挡密封的作用。
连接轴心53的一侧外表面通过滚珠轴承52与收纳箱51的内部一侧外表面活动连接，收纳箱51与平台主体1之间设置有螺钉，收纳箱51的一侧外表面通过螺钉与平台主体1的一侧外表面固定连接，收纳箱51起到收纳的作用，螺钉起到将收纳箱51与平台主体1固定在一起的作用。
需要说明的是，本实用新型为一种信息化教学用思政课的教学平台，在使用时，使用者可以将该教学平台放置在需要使用的位置，使其通过支撑架2对其进行支撑，在教学过程中使用者可以抓住承载拉柱42将按压板44提起，同时压紧弹簧43收缩，继而使用者将思政课所使用的教材书籍放置展开放置在放置板3上，并松开承载拉柱42，使其压紧弹簧43恢复形变推动按压板44移动压在书籍上对展开的书籍进行固定，避免展开的书籍闭合，同时可以将教课时使用的粉笔放置在收纳箱51中进行存放，使其通过收纳箱51以及透明橡胶垫54将粉笔密封，避免其粉笔所产生的粉笔灰飘散在该教学平台上，较为实用。
以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。
