一种提高教学效率的英语教学装置
技术领域
本实用新型涉及教学设备技术领域，特别是涉及一种提高教学效率的英语教学装置。
背景技术
英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。英语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的。
英语教学过程中板书较多，擦黑板花费时间较长，如此会影响教学效率，当重要知识点过多时，占用黑板面积较大，如此不利于继续书写，因此需要在此基础上做进一步的改进。
实用新型内容
本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种提高教学效率的英语教学装置。
本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的：
一种提高教学效率的英语教学装置，包括防滑垫、底板、支撑杆、储物机构，所述防滑垫上方安装有所述底板，所述底板上方固定有所述支撑杆，所述支撑杆上方固定有所述储物机构，还包括调节机构、固定机构，所述调节机构安装在所述储物机构上方，所述固定机构设置在所述调节机构侧面。
优选的，所述储物机构包括储物柜、隔板、吸附磁铁、柜门、把手，所述储物柜内部安装有所述隔板，所述隔板前部固定有所述吸附磁铁，所述吸附磁铁前部安装有所述柜门，所述柜门前部固定有所述把手。
优选的，所述储物机构包括储物柜、隔板、柜门、卡杆、卡座，所述储物柜内部安装有所述隔板，所述隔板前部设置有所述柜门，左侧所述柜门前部安装有所述卡杆，右侧所述柜门前部固定有所述卡座。
优选的，所述调节机构包括固定壳、插孔、轴承座、转轴、固定框、书写板，所述固定壳上设置有所述插孔，所述固定壳内部安装有所述轴承座，所述轴承座内侧安装有所述转轴，所述转轴上方固定有所述固定框，所述固定框内侧固定有所述书写板。
优选的，所述固定机构包括安装板、套筒、限位块、弹簧、连接杆、拉钮、插杆，所述安装板上方固定有所述套筒，所述套筒内部安装有所述限位块，所述限位块上方安装有所述弹簧，所述弹簧内侧设置有所述连接杆，所述连接杆上方固定有所述拉钮，所述限位块下方固定有所述插杆。
优选的，所述吸附磁铁与所述柜门通过磁性吸附连接，所述柜门的材质为铁。
优选的，所述卡杆与所述柜门转动连接，所述储物柜的厚度为2.5cm。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
1、通过设置调节机构，当书写板一面写满或重要知识点过多时，可以将书写板调节到另一面继续书写，如此节约了擦黑板所需时间，同时也有利于学生对重要知识点的回顾，如此提高了教学效率；
2、通过设置固定机构，便于对书写板进行调节和固定，如此提高了装置的使用效果。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1是本实用新型所述一种提高教学效率的英语教学装置的第一结构示意图；
图2是本实用新型所述一种提高教学效率的英语教学装置的第二结构示意图；
图3是本实用新型所述一种提高教学效率的英语教学装置的第一内部结构示意图；
图4是本实用新型所述一种提高教学效率的英语教学装置的第二内部结构示意图；
图5是本实用新型所述一种提高教学效率的英语教学装置中储物机构的第一左视内部结构示意图；
图6是本实用新型所述一种提高教学效率的英语教学装置中储物机构的第二左视内部结构示意图；
图7是本实用新型所述一种提高教学效率的英语教学装置中A处的放大图。
附图标记说明如下：
1、防滑垫；2、底板；3、支撑杆；4、储物机构；401、储物柜；402、隔板；403、吸附磁铁；404、柜门；405、把手；406、卡杆；407、卡座；5、调节机构；501、固定壳；502、插孔；503、轴承座；504、转轴；505、固定框；506、书写板；6、固定机构；601、安装板；602、套筒；603、限位块；604、弹簧；605、连接杆；606、拉钮；607、插杆。
具体实施方式
在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。
在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
下面结合附图对本实用新型作进一步说明：
实施例1
如图1、图3、图5、图7所示，一种提高教学效率的英语教学装置，包括防滑垫1、底板2、支撑杆3、储物机构4，防滑垫1上方安装有底板2，底板2上方固定有支撑杆3，支撑杆3上方固定有储物机构4，还包括调节机构5、固定机构6，调节机构5安装在储物机构4上方，固定机构6设置在调节机构5侧面。
储物机构4包括储物柜401、隔板402、吸附磁铁403、柜门404、把手405，储物柜401内部安装有隔板402，隔板402前部固定有吸附磁铁403，吸附磁铁403前部安装有柜门404，柜门404前部固定有把手405；调节机构5包括固定壳501、插孔502、轴承座503、转轴504、固定框505、书写板506，固定壳501上设置有插孔502，固定壳501内部安装有轴承座503，轴承座503内侧安装有转轴504，转轴504上方固定有固定框505，固定框505内侧固定有书写板506；固定机构6包括安装板601、套筒602、限位块603、弹簧604、连接杆605、拉钮606、插杆607，安装板601上方固定有套筒602，套筒602内部安装有限位块603，限位块603上方安装有弹簧604，弹簧604内侧设置有连接杆605，连接杆605上方固定有拉钮606，限位块603下方固定有插杆607；吸附磁铁403与柜门404通过磁性吸附连接，柜门404的材质为铁。
上述结构中：开始上课时，教师通过把手405使得吸附磁铁403与柜门404分离开来，即可打开柜门404取出储物柜401中储存的教学用具，当书写板506一面写满或重要知识点过多时，向上拉动拉钮606，拉钮606通过连接杆605和限位块603带动插杆607上升，使得插杆607与插孔502分离开来，此时弹簧604被压缩，转动转轴504，转轴504带动书写板506旋转，将书写板506调节到另一面后，松开拉钮606，弹簧604恢复原状，弹簧604通过限位块603带动插杆607下降，从而使得插杆607重新插入插孔502中，如此完成转轴504的固定，将转轴504固定后即可继续教学。
实施例2
如图2、图4、图6、图7所示，实施例2和实施例1的区别在于，将吸附磁铁403、把手405替换为卡杆406、卡座407，卡杆406与柜门404转动连接，储物柜401的厚度为2.5cm，开始上课时，教师逆时针转动卡杆406，使得卡杆406与卡座407分离开来，即可打开柜门404取出储物柜401中储存的教学用具。
以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。
