一种学生讨论用课桌
技术领域
本实用新型属于教学用具技术领域，涉及一种学生讨论用课桌。
背景技术
目前，广大中小学教室都采用横竖排列有序的课桌，方便老师组织教学，但是随着素质教育水平逐步提升，课堂教学逐渐趋向于灵活化，为了促进同学们相互认识和交流，课堂讨论和学生自由辩论的次数和时间逐渐提升，这时，不少老师会安排同学们布置活动会场，由于书桌内盛放大量书籍导致质量较重，每次布置和整理会场浪费了师生们巨大的精力和时间，再者，学生在活动过程中由于距离问题，容易导致沟通、交流不充分，老师在组织知道过程中也很难起到良好的效果。
发明内容
本实用新型的目的是针对现有技术中存在的上述问题，提供了一种便于学生讨论且移动方便的课桌。
本实用新型的目的可通过下列技术方案来实现：一种学生讨论用课桌，其特征在于，包括课桌主体，所述的课桌主体的顶面和底面分别由顶板模块和底板模块组成，所述的顶板模块由设置于课桌主体上方且与桌面主体相固连的桌面板以及分别设置于桌面板前、后侧且均与桌面板相活动铰接的翻转板组成，所述的底板模块由设置于课桌主体底面开口内且与课桌主体相固连的底面板以及与底面板相固连且能带动底面板移动的移动机构，且底面板与所述桌面板相平行设置，所述课桌主体由两侧板、前板、后板围合构成，所述的前板和后板均由一块固定板和一块活动板组成，且活动板与固定板通过活动铰接相连接。
在上述的一种学生讨论用课桌中，所述的桌面板的长度A大于两侧面板之间的距离B，且桌面板的宽度C大于相对应侧面板的宽度D，所述的桌面板与所述课桌主体通过若干个螺栓相固连。
在上述的一种学生讨论用课桌中，所述的桌面板的长度A与翻转板的长度A1相同，所述的翻转板与相对应桌面板相贴合的端面上开设有矩形槽，所述的桌面板位于矩形槽处设置有嵌设于矩形槽内且防止学生磕碰受伤的橡胶条。
在上述的一种学生讨论用课桌中，所述的底面板的下端面不超出课桌主体的下端面，所述的底面板与所述课桌主体通过若干个螺栓相固连。
在上述的一种学生讨论用课桌中，所述的移动机构由四个脚轮组成，且四个所述脚轮分别设置于底面板的四个边角处，所述的脚轮由安装座、支架、连杆、滚轮、螺杆、螺母组成，所述的支架内设置有与支架相固连且用于固定脚轮的固定机构。
在上述的一种学生讨论用课桌中，所述的固定机构由与支架相固连的固定座、设置于固定座上且轴向竖直贯穿固定座的调节柱以及设置于调节柱内且与调节柱螺纹配合的螺纹杆，且螺纹杆的下端设置有与其相固连的橡胶吸盘。
在上述的一种学生讨论用课桌中，所述的两侧板之间设置有若干个与两侧板相固连且使之形成多层储物腔的放置板。
在上述的一种学生讨论用课桌中，所述的固定板与所述底面板和桌面板和相对应两侧板均通过若干个螺栓相固连，所述的活动板与相对应两侧板相贴合的端面开设有沿其长度方向的T形槽， T形槽的长度小于活动板的长度。
在上述的一种学生讨论用课桌中，所述的活动板位于T形槽处设置有嵌设于T形槽内且能在T形槽内轴向移动并也呈T形状的支撑块，所述的支撑块的高度E高于T形槽的高度F，所述的支撑块的下端部还设置有与其相拆卸固连的支撑条。
与现有技术相比，本学生讨论用课桌具有以下优点：
1、顶板模块由设置于课桌主体上方且与桌面主体相固连的桌面板以及分别设置于桌面板前、后侧且均与桌面板相活动铰接的翻转板组成，上述结构的设置，在桌面板没有展开前可以减少占地面积，可以将该课桌至于教室后面，当桌面板展开后，形成供6-8人进行课题讨论；
2、底板模块由设置于课桌主体底面开口内且与课桌主体相固连的底面板以及与底面板相固连且能带动底面板移动的移动机构，上述结构的设置，便于该课桌的移动和调整其位置；
3、活动板与相对应两侧板相贴合的端面开设有沿其长度方向的T形槽，T形槽的长度小于活动板的长度，活动板位于T形槽处设置有嵌设于T形槽内且能在T形槽内轴向移动并也呈T形状的支撑块，支撑块的下端部还设置有与其相拆卸固连的支撑条，上述结构的设置，对张开后的翻转板进行支撑固定。
附图说明
图1是本学生讨论用课桌中展开后的立体结构示意图。
图2是本学生讨论用课桌中回收后的立体结构示意图。
图3是本学生讨论用课桌中脚轮的立体图和后视图。
图4是本学生讨论用课桌中活动板侧面视图。
图中，1、课桌主体；2、顶板模块；3、底板模块；4、桌面板；5、翻转板；6、底面板；7、移动机构；8、两侧板；9、前板；10、后板；11、固定板；12、活动板；13、矩形槽；14、橡胶条；15、脚轮；16、安装座；17、支架；18、连杆；19、滚轮；20、螺杆；21、螺母；22、固定座；23、调节柱；24、螺纹杆；25、橡胶吸盘；26、储物腔；27、放置板；28、T形槽；29、支撑块；30、支撑条。
具体实施方式
以下是本实用新型的具体实施例并结合附图，对本实用新型的技术方案作进一步的描述，但本实用新型并不限于这些实施例。
如图1、图2、图3、图4所示，本学生讨论用课桌包括课桌主体1，课桌主体1的顶面和底面分别由顶板模块2和底板模块3组成，顶板模块2由设置于课桌主体1上方且与桌面主体相固连的桌面板4以及分别设置于桌面板4前、后侧且均与桌面板4相活动铰接的翻转板5组成，底板模块3由设置于课桌主体1底面开口内且与课桌主体1相固连的底面板6以及与底面板6相固连且轴向向下伸出课桌主体1底面开口并能带动底面板6移动的移动机构7，底面板6与所述桌面板4相平行设置，课桌主体1由两侧板8、前板9、后板10围合构成，前板9和后板10均由一块固定板11和一块活动板12组成，活动板12与固定板11通过活动铰接相连接，当活动板12展开后，活动板12用于支撑翻转后的翻转板5。
作为优选结构，桌面板4的长度A大于两侧面板之间的距离B，且桌面板4的宽度C大于相对应侧面板的宽度D，桌面板4与所述课桌主体1通过若干个螺栓相固连。
作为优选结构底面板6的下端面不超出课桌主体1的下端面，所述的底面板6与所述课桌主体1通过若干个螺栓相固连。
进一步细说，为了防止学生在玩闹时磕碰受伤，桌面板4的长度A与翻转板5的长度A1相同，翻转板5翻转展开后与相对应桌面板4相贴合的端面上开设有矩形槽13，桌面板4位于矩形槽13处设置有嵌设于矩形槽13内且防止学生磕碰受伤的橡胶条14，橡胶条14由一块横板以及与横板为一体设置而成的一块竖板组成，横板的长度大于竖板的长度。
进一步细说，为了是课桌能进行移动，同时防止其禁止时偏移，移动机构7由四个脚轮15组成，且四个所述脚轮15分别设置于底面板6的四个边角处，脚轮15由安装座16、支架17、连杆18、滚轮19、螺杆20、螺母21组成，支架17内设置有与支架17相固连且用于固定脚轮15的固定机构，固定机构由与支架17相固连的固定座22、设置于固定座22上且与固定座22相固连并轴向竖直贯穿固定座22的调节柱23以及设置于调节柱23内且与调节柱23螺纹配合的螺纹杆24，螺纹杆24的下端设置有与其相固连的橡胶吸盘25。
进一步细说，为了使课桌内能放置相关资料和相关工具，两侧板8之间设置有若干个与两侧板8相固连且使之形成多层储物腔26的放置板27，讨论的相关资料、橡胶条14、用于调节螺纹杆24位置的调节工具均可放置于相应储物腔26内。
进一步细说，为了更好的支撑展开后的翻转板5，固定板11与所述底面板6和桌面板4和相对应两侧板8中的一个侧板均通过若干个螺栓相固连，活动板12与相对应两侧板8中的一个侧板相贴合的端面开设有沿其长度方向的T形槽28，T形槽28设置于所述活动板12的下端部，T形槽28的槽底面与外部相连通，T形槽28的长度小于活动板12的长度，T形槽28与活动板12长度方向的间隙小于T形槽28的长度，活动板12位于T形槽28处设置有嵌设于T形槽28内且能在T形槽28内轴向移动并也呈T形状的支撑块29，支撑块29的高度E高于T形槽28的高度F，支撑块29的底端面与底面留有空隙，支撑块29的下端部还设置有与其相拆卸固连的支撑条30，支撑块29安装后，支撑条30与底面相抵触，当支撑条30磨损过多后，可以进行更换，支撑块30的横截面形状最好呈等腰梯形。
活动板12和固定板11还存在另一种安装情况，固定板11与相对应两侧板8中的一个侧板通过活动铰接相固定连接，活动板12和固定板11还是活动铰接相连接，当翻转板5展开后，活动板12先打开，再控制固定板11打开，固定板11相对于底面板6呈垂直设置，活动板12相对于展开后的固定板11也为垂直设置，此时活动板12还位于展开后翻转板5的下方。
本文中所描述的具体实施例仅仅是对本实用新型精神作举例说明。本实用新型所属技术领域的技术人员可以对所描述的具体实施例做各种各样的修改或补充或采用类似的方式替代，但并不会偏离本实用新型的精神或者超越所附权利要求书所定义的范围。
