一种用于小学教学教育的教学板
技术领域
本实用新型涉及教学板技术领域，尤其涉及一种用于小学教学教育的教学板。
背景技术
教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。
目前，教学板较多，但其针对性较差，且易用性也较差，大都使用不方便缺乏人性化设计，导致实施小学教学教育时，并不能得心应手，直接导致教学效率低下。
实用新型内容
本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种用于小学教学教育的教学板。
为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种用于小学教学教育的教学板，包括安装箱，所述安装箱后侧壁中心位置开设有第一限位槽，所述第一限位槽内底壁开设有第一滑槽，所述第一滑槽内设置有第一滑动装置，所述第一滑动装置的连接杆连接有教学板装置，所述安装箱底壁两侧中间位置对称固定连接有第一固定杆，两个所述第一固定杆滑动连接有第二固定杆，所述第二固定杆上设置有限位装置与转向装置。
作为上述技术方案的进一步描述：
两个所述第二固定杆顶壁开设有第二滑槽，所述第二滑槽内滑动连接有其所在一侧的第一固定杆，两个所述第一固定杆两侧壁等距离开设有多个限位孔。
作为上述技术方案的进一步描述：
所述转向装置包括底座与自锁万向轮，两个所述第二固定杆底壁各固定连接有一个底座顶壁中心位置，所述底座底壁等距离设置有三个自锁万向轮。
作为上述技术方案的进一步描述：
所述限位装置包括限位杆与第二限位槽，两个第二滑槽两侧壁中间位置对称开设有第二限位槽，同在一侧的两个所述第二限位槽内滑动连接有同一限位杆，所述限位杆滑动连接在限位孔内。
作为上述技术方案的进一步描述：
所述第一滑动装置包括滑块与连接杆，所述第一滑槽内滑动连接有滑块，所述滑块远离第一滑槽内底壁一侧固定连接有连接杆，所述连接杆滑动连接在第一限位槽内，所述滑块为略小于第一滑槽开口而大于第一限位槽开口的光滑金属块。
作为上述技术方案的进一步描述：
所述教学板装置包括第一安装板、第二安装板、磁块，两个所述连接杆远离安装箱一侧侧壁固定连接有第一安装板，所述第一安装板后侧壁固定连接有第二安装板，两个所述第一安装板相向一侧侧壁对称固定连接有共计四个磁块，每两个同在一侧的所述磁块磁力吸附在另一侧呈对称设置的磁块上，两个所述第二安装板相向一侧侧壁滑动连接在一起。
本实用新型具有如下有益效果：
与现有技术相比，用于小学教学教育的教学板，底部设置自锁万向轮，利于移动装置本体，采用可升降调节结构实现装置本体的高度调节，此外设置有磁吸式教学板装置，整体人性化设计，利于开展用于小学教学教育工作，提高工作效率。
附图说明
图1为本实用新型提出的一种用于小学教学教育的教学板的结构示意图；
图2为本实用新型提出的一种用于小学教学教育的教学板的俯视图；
图3为本实用新型提出的一种用于小学教学教育的教学板的图1中A处的放大图。
图例说明：
1、安装箱；2、第一固定杆；3、第二固定杆；4、底座；5、自锁万向轮； 6、第一滑槽；7、第一限位槽；8、滑块；9、连接杆；10、第一安装板；11、第二安装板；12、磁块；13、第二滑槽；14、第二限位槽；15、限位孔；16、限位杆。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
参照图1-3，本实用新型提供的一种实施例：一种用于小学教学教育的教学板，包括安装箱1，安装箱1后侧壁中心位置开设有第一限位槽7，第一限位槽7内底壁开设有第一滑槽6，第一滑槽6内设置有第一滑动装置，第一滑动装置的连接杆9连接有教学板装置，安装箱1底壁两侧中间位置对称固定连接有第一固定杆2，两个第一固定杆2滑动连接有第二固定杆3，第二固定杆3上设置有限位装置与转向装置，多装置协调工作实现教学板的易用性。
两个第二固定杆3顶壁开设有第二滑槽13，第二滑槽13内滑动连接有其所在一侧的第一固定杆2，两个第一固定杆2两侧壁等距离开设有多个限位孔 15，保证高度调节时，可对应限位，转向装置包括底座4与自锁万向轮5，两个第二固定杆3底壁各固定连接有一个底座4顶壁中心位置，底座4底壁等距离设置有三个自锁万向轮5，限位装置包括限位杆16与第二限位槽14，两个第二滑槽13两侧壁中间位置对称开设有第二限位槽14，同在一侧的两个第二限位槽14内滑动连接有同一限位杆16，限位杆16滑动连接在限位孔15内，第一滑动装置包括滑块8与连接杆9，第一滑槽6内滑动连接有滑块8，滑块 8远离第一滑槽6内底壁一侧固定连接有连接杆9，连接杆9滑动连接在第一限位槽7内，滑块8为略小于第一滑槽6开口而大于第一限位槽7开口的光滑金属块，第一限位槽7对滑块8起到了限位作用，教学板装置包括第一安装板10、第二安装板11、磁块12，两个连接杆9远离安装箱1一侧侧壁固定连接有第一安装板10，第一安装板10后侧壁固定连接有第二安装板11，两个第一安装板10相向一侧侧壁对称固定连接有共计四个磁块12，每两个同在一侧的磁块12磁力吸附在另一侧呈对称设置的磁块12上，利于连接以及分离，两个第二安装板11相向一侧侧壁滑动连接在一起，可实现两个第二安装板11的分合。
工作原理：使用时，握住一侧的第二固定杆3，第二固定杆3底壁固定连接有底座4，底座4底壁设置有自锁万向轮5，可拖动装置本体移动至合适位置，抽出两侧的限位杆16，握持两侧的第一固定杆2调节高度，第一固定杆 2上等距离开设有多个限位孔15，高度调节完毕后，将限位杆16穿过第二固定杆3两侧的第二限位槽14以及限位孔15，完成限位，即完成高度调节工作，拉动或推动两侧的第二安装板11，可以控制两个第二安装板11的分合，因第二安装板11连接有第一安装板10，第一安装板10连接有连接杆9，连接杆9 连接有滑块8，滑块8滑动连接在第一滑槽6内，而两个第一安装板10可通过相向一侧的磁块12进行磁力连接，可在两个第二安装板11上开展教学工作。
最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
