一种便携式高校语文教学展示装置
技术领域
本实用新型涉及教学教具技术领域，具体涉及一种便携式高校语文教学展示装置。
背景技术
高校语文教学包括阅读欣赏、应用写作、口才训练三个部分，这三部分既独立成编，又相互交融，把人文性与实用性充分结合起来。除文学作品阅读欣赏内容外，还安排了实用技能训练内容，如应用写作、口才训练等，既培养学生的人文素养，又关注学生的情感培育，同时还不忽视应用写作和口才表达技能的培养，在教学时需要展示装置用来辅助教学，提高教学质量，传统的展示装置功能单一，只能展示不能一边展示，一边书写教学，通过展示与教学同步，可以极大的提高教学效率，而且传统的教学展示装置的移动性和便携性很差，不宜推广。
实用新型内容
(一)要解决的技术问题
为了克服现有技术不足，现提出一种便携式高校语文教学展示装置，用以解决传统的装置本体缺乏书籍固定结构，缺乏防滑结构，且缺乏固定结构；传统的装置本体不便于高度进行调节，不便于收缩存储，且缺乏加固结构；传统的装置本体不便于对倾斜角度进行调节，且缺乏防护结构问题，达到增加固定夹便于对书籍进行固定，增加防滑垫对书籍起到防滑的作用，且增加支撑板便于支撑杆一和装置本体进行固定；增加支撑杆二和加固杆便于对装置本体的高度进行调整，便于后期的收缩存储，减小占用空间便于携带，且增加耐磨防滑垫和加固杆对支撑脚起到加固的作用；增加安装板和安装框便于对L形摆放板的倾斜角度进行调节，增加磁板起到固定的作用，且增加缓冲垫对手部起到防护的作用效果。
(二)技术方案
本实用新型通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种便携式高校语文教学展示装置，包括装置本体，所述装置本体的一侧设置有L形摆放板，所述L形摆放板的正面的两侧均设置有固定夹，所述L形摆放板的一侧设置有防滑垫，所述L形摆放板的背面设置有支撑板，所述支撑板的中部设置有固定孔，所述支撑板的中部设置有支撑杆一，所述支撑杆一的一端的两侧均设置有固定杆，所述支撑杆一的一侧设置有加固孔，所述加固孔的内部设置有第一加固杆，所述支撑杆一的一侧设置有支撑杆二，所述支撑杆二的两侧均设置有加固滑槽，所述支撑杆二的背面设置有支撑脚，所述支撑脚的底端设置有耐磨防滑板，所述支撑脚的一侧设置有移动把手，所述支撑脚的内侧设置有第二加固杆，所述支撑杆二和支撑脚的一侧均设置有磁条，所述支撑杆二的正面设置有连接槽，所述L形摆放板的底端设置有安装板，所述安装板的一端设置有连接杆，所述安装板的两侧均设置有限位杆，所述安装板的外侧设置有安装框，所述安装框的内部的两侧均设置有限位槽，所述安装板和安装框的底端均设置有磁板，所述L形摆放板的顶端设置有提携把手，所述提携把手的一侧设置有缓冲垫。
进一步的，所述固定夹和L形摆放板通过螺钉连接，所述防滑垫和L 形摆放板通过粘胶粘合连接。
进一步的，所述支撑板和L形摆放板通过螺钉连接，所述支撑杆一和支撑板通过固定杆和固定孔配合使用。
进一步的，所述支撑杆二和支撑杆一通过第一加固杆和加固孔配合使用，所述加固滑槽和第一加固杆通过卡合连接。
进一步的，所述支撑脚和支撑杆二通过活动杆连接，所述耐磨防滑板和支撑脚通过粘胶粘合连接，所述移动把手和支撑脚通过螺钉连接。
进一步的，所述支撑杆二和支撑脚均与第二加固杆通过活动杆连接，所述支撑杆二和支撑脚均与磁条通过卡合连接。
进一步的，所述安装板和支撑杆二通过连接杆和连接槽配合使用，所述安装框和安装板通过限位杆和限位槽配合使用，所述安装板和安装框均与磁板通过卡合连接。
进一步的，所述提携把手和L形摆放板通过螺钉连接，所述缓冲垫和提携把手通过粘胶粘合连接。
(三)有益效果
本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：
1)、为解决传统的装置本体缺乏书籍固定结构，缺乏防滑结构，且缺乏固定结构问题，本设计提出装置本体的一侧设置有L形摆放板，L形摆放板的正面的两侧均设置有固定夹，L形摆放板的一侧设置有防滑垫，L形摆放板的背面设置有支撑板，支撑板的中部设置有固定孔，支撑板的中部设置有支撑杆一设计，解决了传统的装置本体缺乏书籍固定结构，缺乏防滑结构，且缺乏固定结构问题，有增加固定夹便于对书籍进行固定，增加防滑垫对书籍起到防滑的作用，且增加支撑板便于支撑杆一和装置本体进行固定有益效果。
2)、为解决传统的装置本体不便于高度进行调节，不便于收缩存储，且缺乏加固结构问题，本设计提出支撑杆一的一端的两侧均设置有固定杆，支撑杆一的一侧设置有加固孔，加固孔的内部设置有第一加固杆，支撑杆一的一侧设置有支撑杆二，支撑杆二的两侧均设置有加固滑槽，支撑杆二的背面设置有支撑脚，支撑脚的底端设置有耐磨防滑板，支撑脚的一侧设置有移动把手，支撑脚的内侧设置有第二加固杆，支撑杆二和支撑脚的一侧均设置有磁条设计，解决了传统的装置本体不便于高度进行调节，不便于收缩存储，且缺乏加固结构问题，有增加支撑杆二和加固杆便于对装置本体的高度进行调整，便于后期的收缩存储，减小占用空间便于携带，且增加耐磨防滑垫和加固杆对支撑脚起到加固的作用有益效果。
3)、为解决传统的装置本体不便于对倾斜角度进行调节，且缺乏防护结构问题，本设计提出支撑杆二的正面设置有连接槽，L形摆放板的底端设置有安装板，安装板的一端设置有连接杆，安装板的两侧均设置有限位杆，安装板的外侧设置有安装框，安装框的内部的两侧均设置有限位槽，安装板和安装框的底端均设置有磁板，L形摆放板的顶端设置有提携把手，提携把手的一侧设置有缓冲垫设计，解决了传统的装置本体不便于对倾斜角度进行调节，且缺乏防护结构问题，有增加安装板和安装框便于对L 形摆放板的倾斜角度进行调节，增加磁板起到固定的作用，且增加缓冲垫对手部起到防护的作用有益效果。
附图说明
图1是本实用新型的装置本体结构示意图。
图2是本实用新型的支撑板一结构示意图。
图3是本实用新型的安装板结构示意图。
图4是本实用新型的安装框结构示意图。
1-装置本体；2-L形摆放板；3-固定夹；4-防滑垫；5-支撑板；6-固定孔；7-支撑杆一；8-固定杆；9-加固孔；10-第一加固杆；11-支撑杆二； 12-加固滑槽；13-支撑脚；14-耐磨防滑板；15-移动把手；16-第二加固杆；17-磁条；18-连接槽；19-安装板；20-连接杆；21-限位杆；22-安装框； 23-限位槽；24-磁板；25-提携把手；26-缓冲垫。
具体实施方式
本技术方案中：
2-L形摆放板、3-固定夹、4-防滑垫、5-支撑板、7-支撑杆一、11- 支撑杆二、13-支撑脚、14-耐磨防滑板、15-移动把手、17-磁条、19-安装板、22-安装框、24-磁板、25-提携把手为本实用新型含有实质创新性构件。
1-装置本体、6-固定孔、8-固定杆、9-加固孔、10-第一加固杆、12- 加固滑槽、16-第二加固杆、18-连接槽、20-连接杆、21-限位杆、23-限位槽、26-缓冲垫为实现本实用新型技术方案必不可少的连接性构件。
为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
实施例1
如图1-4所示，一种便携式高校语文教学展示装置，包括装置本体1，所述装置本体1的一侧设置有L形摆放板2，所述L形摆放板2的正面的两侧均设置有固定夹3，所述L形摆放板2的一侧设置有防滑垫4，通过L形摆放板2便于对书籍进行摆放，通过固定夹3对书籍起到固定的作用，通过防滑垫4起到防滑的作用，所述L形摆放板2的背面设置有支撑板5，所述支撑板5的中部设置有固定孔6，所述支撑板5的中部设置有支撑杆一7，所述支撑杆一7的一端的两侧均设置有固定杆8，所述支撑杆一7的一侧设置有加固孔9，所述加固孔9的内部设置有第一加固杆10，通过支撑板5 起到支撑的作用，通过固定孔6和固定杆8便于支撑杆一7和支撑板5进行固定，通过支撑杆一7起到支撑和固定的作用，所述支撑杆一7的一侧设置有支撑杆二11，所述支撑杆二11的两侧均设置有加固滑槽12，所述支撑杆二11的背面设置有支撑脚13，所述支撑脚13的底端设置有耐磨防滑板14，所述支撑脚13的一侧设置有移动把手15，所述支撑脚13的内侧设置有第二加固杆16，所述支撑杆二11和支撑脚13的一侧均设置有磁条 17，通过支撑杆二11便于对装置本体1的高度进行调节，通过加固滑槽12 便于对支撑杆二11进行固定，通过支撑脚13增强装置本体1的稳定性，通过耐磨防滑板14起到耐磨防滑的作用，起到加固的作用，通过移动把手 15便于支撑脚13进行移动，通过第二加固杆16对支撑脚13起到加固的作用，通过磁条17便于支撑脚13进行固定，从而便于存储，所述支撑杆二 11的正面设置有连接槽18，所述L形摆放板2的底端设置有安装板19，所述安装板19的一端设置有连接杆20，所述安装板19的两侧均设置有限位杆21，所述安装板19的外侧设置有安装框22，所述安装框22的内部的两侧均设置有限位槽23，所述安装板19和安装框22的底端均设置有磁板24，所述L形摆放板2的顶端设置有提携把手25，所述提携把手25的一侧设置有缓冲垫26，通过连接槽18和连接杆20便于安装板19和支撑杆二11进行固定，通过安装板19和安装框22便于对L形摆放板2的倾斜角度进行调节，通过限位杆21和限位槽23便于安装板19和安装框22进行固定，通过磁板24对安装框22进行加固，通过提携把手25便于装置本体1进行提携，通过缓冲垫26起到缓冲减压的作用。
其中，所述固定夹3和L形摆放板2通过螺钉连接，所述防滑垫4和L形摆放板2通过粘胶粘合连接，便于书籍的摆放和固定，所述支撑板5和L形摆放板2通过螺钉连接，所述支撑杆一7和支撑板5通过固定杆8和固定孔6配合使用，便于支撑杆一7进行安装，所述支撑杆二11和支撑杆一7通过第一加固杆10和加固孔9配合使用，所述加固滑槽12和第一加固杆10通过卡合连接，便于支撑杆二11进行安装和使用，所述支撑脚13和支撑杆二11通过活动杆连接，所述耐磨防滑板14和支撑脚13通过粘胶粘合连接，所述移动把手15和支撑脚13通过螺钉连接，便于支撑脚13进行安装和使用，所述支撑杆二11和支撑脚13均与第二加固杆16通过活动杆连接，所述支撑杆二11和支撑脚13均与磁条17通过卡合连接，对支撑脚14起到加固的作用，所述安装板19和支撑杆二11通过连接杆20和连接槽18配合使用，所述安装框22和安装板19通过限位杆21和限位槽23配合使用，所述安装板19和安装框22均与磁板24通过卡合连接，便于安装板19和安装框22进行安装和使用，所述提携把手25和L 形摆放板2通过螺钉连接，所述缓冲垫26和提携把手25通过粘胶粘合连接，便于提携把手25的安装和使用。
实施例2
如图2所示，在本实用新型中，所述L形摆放板2的背面设置有支撑板5，所述支撑板5的中部设置有固定孔6，所述支撑板5的中部设置有支撑杆一7，所述支撑杆一7的一端的两侧均设置有固定杆8，所述支撑杆一 7的一侧设置有加固孔9，所述加固孔9的内部设置有第一加固杆10，通过支撑板5起到支撑的作用，通过固定孔6和固定杆8便于支撑杆一7和支撑板5进行固定，通过支撑杆一7起到支撑和固定的作用。
本实用新型提到的一种便携式高校语文教学展示装置，在使用的过程中，提拉提携把手25，使得对装置本体1进行携带，缓冲垫26和提携把手 25进行固定，对手部进行防护，推动移动把手15，支撑脚13移动，磁条 17分离，耐磨防护板14和地面进行接触，转动第一加固杆10，将L形摆放板2向上提拉，移动到一定位置后，第一加固杆10穿过加固孔9和加固滑槽12的内部，使得第一加固杆10对支撑杆一7和支撑杆二11进行加固，从而对装置本体1的高度进行调整，且便于支撑杆二11进行收缩存储，减小占用空间，将书籍摆放在防滑垫4的顶端，固定夹3对书籍进行夹持，从而便于书籍的摆放和固定，便于教学操作的进行，当需要对L形摆放板2 的倾斜角度进行调节时，拉动L形摆放板2，安装框22沿着安装板19进行移动，限位杆21沿着限位槽23进行移动，磁板24对安装板19和安装框 22进行固定，固定杆8沿着固定孔6进行旋转，支撑杆一7沿着支撑板5 进行旋转，使得便于对L形摆放板2的倾斜角度进行调节，从而便于书籍的使用。
上面所述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的构思和范围进行限定。在不脱离本实用新型设计构思的前提下，本领域普通人员对本实用新型的技术方案做出的各种变型和改进，均应落入到本实用新型的保护范围，本实用新型请求保护的技术内容，已经全部记载在权利要求书中。
