一种语文课堂用课文朗读器
技术领域
本实用新型涉及课堂学习辅助设备技术领域，具体为一种语文课堂用课文朗读器。
背景技术
知识是人类最宝贵的财富，而语言文化则是人类学习知识的先决条件，因此，学习好语文在现今教育中越来越受到重视，在现今的语文教育课堂中，为提升学生的口语练习，以及加深学生对课文的理解，通常会对部分同学进行提问，让其进行课文朗读，而现有的学生语文课文朗读时，为方便其发声顺畅，且为保证其声音洪亮，通常会让其站起进行朗读。
学生在进行朗读时，为保证看的清晰，通常需要将书本拿起，进行课文朗读，而由于失去依托，学生直接托举书本，长时间朗读下，会产生不适感；
另外，部分学生在朗读时，会将书本平摊在地面上，低头进行朗读，长时间如此，会导致其颈椎受到影响，因此，为解决上述问题，提出一种语文课堂用课文朗读器。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种语文课堂用课文朗读器，以解决上述背景技术中提出的目前学生在进行语文课文朗读时采用手托书容易导致疲惫，以及将书本放置在桌面上低头朗读时，容易影响使用者的颈椎健康的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种语文课堂用课文朗读器，包括底座，所述底座的一端焊接固定有固定架，且固定架的下方插设有螺杆，所述螺杆的一端焊接固定有压块，所述底座的另一端铰接有支撑套筒，所述底座的内部开设有内腔，且内腔的内部插设有移动块，所述移动块的上方固定安装有簧片，所述移动块的上方中间位置铰接有铰接杆，所述支撑套筒的另一端插设有支撑套杆，所述支撑套筒的贴近于支撑套杆的一侧外壁上插设有紧固螺栓，所述支撑套杆的另一端焊接固定有托板，所述托板的顶部开设有嵌入槽，且嵌入槽的内部插设有固定轴，所述固定轴的外侧套设有扭力弹簧，且扭力弹簧的外侧套设有托块，所述托板的顶部前后两侧对称安装有压持器，所述托板的顶部对称开设有笔槽。
优选的，所述固定架的外形为L形，所述固定架的底部开设有螺纹孔，所述螺杆外壁上装配的螺纹与固定架上开设的螺纹孔相适配，所述螺杆通过螺纹的啮合与固定架螺纹旋转连接。
优选的，所述内腔的前后两侧以及上方均开设有通槽，所述内腔的底部均匀装配有齿牙，所述移动块与内腔滑动连接，所述移动块的底部均匀装配有齿牙，所述簧片的另一端贴合在内腔的内壁上，所述移动块通过簧片与内腔弹性伸缩连接。
优选的，所述支撑套筒与底座转动连接，所述铰接杆与移动块转动连接，所述铰接杆的另一端铰接在支撑套筒上，所述铰接杆与支撑套筒转动连接。
优选的，所述扭力弹簧的一端固定安装在嵌入槽内部，所述扭力弹簧的另一端固定在托块上，所述托块通过扭力弹簧与固定轴弹性转动连接。
优选的，所述压持器包括插杆、压持弹簧和压杆，所述插杆插设在托板的顶部，所述插杆的外侧套设有压持弹簧，所述压持弹簧的下方安装有压杆，所述压杆套设在插杆上，所述压杆与插杆转动连接，所述压持弹簧的一端固定安装在插杆上，所述插杆的另一端固定安装在压杆上，所述压杆通过压持弹簧与插杆弹性伸缩连接。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
1.通过设置支撑套筒与底座为转动连接，使得该装置可以通过转动打开，使得书本放置在托板上被抬起，同时，设置支撑套杆插设在支撑套筒内部，使得该装置的举升高度便于调节，设置铰接杆对支撑套筒进行支撑，使得便于调节该装置的支撑角度，使得其可以适用于不同学生使用，有效的提高了该装置的使用灵活性，无需使用双手托举书本，有效的缓解学生的疲劳，且无需低头进行朗读，有利于对学生的颈椎进行防护；
2.通过在托板的顶部表面安装有压持器，在使用时，学生可以通过转动压杆，在压持弹簧的弹性支撑作用下，压杆压合在书本上，有利于对书本进行固定，防止书本翻页，大大提高了该装置的使用灵活性；
3.通过设置固定架为L形设置，配合底座，使得该装置可以卡合在课桌的边缘位置，同时，设置螺杆与固定架为螺纹连接，有利于通过转动螺杆调整压块的位置，使得压块移动配合底座将该装置固定在课桌上，操作方便简单，有利于提高该装置的结构稳定性。
附图说明：
为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本实用新型的结构正视剖面示意图；
图2为本实用新型的结构正视示意图；
图3为本实用新型的结构俯视示意图；
图4为本实用新型图1中A处的结构放大示意图；
图5为本实用新型图1中B处的结构放大示意图。
图中：1、底座；2、固定架；3、螺杆；4、压块；5、支撑套筒；6、内腔；7、移动块；8、簧片；9、铰接杆；10、支撑套杆；11、紧固螺栓；12、托板；13、嵌入槽；14、固定轴；15、扭力弹簧；16、托块；17、压持器；171、插杆；172、压持弹簧；173、压杆；18、笔槽。
具体实施方式：
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-5，本实用新型提供的一种实施例：一种语文课堂用课文朗读器，包括底座1，底座1的一端焊接固定有固定架2，且固定架2的下方插设有螺杆3，螺杆3的一端焊接固定有压块4，固定架2的外形为L形，固定架2的底部开设有螺纹孔，螺杆3外壁上装配的螺纹与固定架2上开设的螺纹孔相适配，螺杆3通过螺纹的啮合与固定架2螺纹旋转连接，使用时，通过固定架2与螺杆3的螺纹连接，使得螺杆3在转动时，可以在固定架2内部上下移动，通过螺杆3的上移带动压块4卡紧课桌的底部，配合底座1夹紧在桌面上，有效的提高了该装置的固定牢固性。
底座1的另一端铰接有支撑套筒5，底座1的内部开设有内腔6，且内腔6的内部插设有移动块7，移动块7的上方固定安装有簧片8，内腔6的前后两侧以及上方均开设有通槽，内腔6的底部均匀装配有齿牙，移动块7与内腔6滑动连接，移动块7的底部均匀装配有齿牙，簧片8的另一端贴合在内腔6的内壁上，移动块7通过簧片8与内腔6弹性伸缩连接，移动块7的前后两侧焊接固定有施力块，且施力块插设在移动块7前后两侧开设的通槽中，使用时，通过向上移动施力块带动移动块7上移，使得移动块7底部装配的齿牙退出内腔6底部装配的齿牙，从而可以对移动块7进行移动，当失去对移动块7的作用时，在簧片8的弹性支撑作用下，移动块7的底部重新卡合在内腔6上装配的齿牙中，从而有效的对移动块7进行固定，使得该装置调节方便，且固定牢固，大大提高了该装置的使用便捷性。
移动块7的上方中间位置铰接有铰接杆9，支撑套筒5与底座1转动连接，铰接杆9与移动块7转动连接，铰接杆9的另一端铰接在支撑套筒5上，铰接杆9与支撑套筒5转动连接，使用时，通过移动移动块7的位置，带动铰接杆9的底部移动，通过铰接杆9的移动，使得铰接杆9转动对支撑套筒5进行支撑，从而使得该装置展开，将便于将放置在该装置上的书本进行托举，有效的解放学生的双手，防止学生在阅读时双手托举书本导致产生疲惫感，同时，可以有效的避免学生在朗读时将书本置于课本上进行低头朗读，导致学生颈椎受到伤害，有利于学生颈椎的健康保护。
支撑套筒5的另一端插设有支撑套杆10，支撑套筒5的贴近于支撑套杆10的一侧外壁上插设有紧固螺栓11，支撑套筒5的外壁上开设有螺纹孔，紧固螺栓11插设在支撑套筒5上开设的螺纹孔中，使用时，通过移动支撑套杆10的位置对该装置的高度进行调整，并通过转动紧固螺栓11对支撑套杆10进行固定，支撑套杆10的另一端焊接固定有托板12，托板12的顶部开设有嵌入槽13，且嵌入槽13的内部插设有固定轴14，固定轴14的外侧套设有扭力弹簧15，且扭力弹簧15的外侧套设有托块16，扭力弹簧15的一端固定安装在嵌入槽13内部，扭力弹簧15的另一端固定在托块16上，托块16通过扭力弹簧15与固定轴14弹性转动连接，工作时，通过转动，可以将托块16展开，对书本进行托举，当不使用时，在扭力弹簧15的弹性支撑作用下，托块16转动收入嵌入槽13内部，保持托板12顶部的平整性，从而防止托块16凸出对学生学习产生影响，增强了其使用便捷性。
托板12的顶部前后两侧对称安装有压持器17，托板12的顶部对称开设有笔槽18，压持器17包括插杆171、压持弹簧172和压杆173，插杆171插设在托板12的顶部，插杆171的外侧套设有压持弹簧172，压持弹簧172的下方安装有压杆173，压杆173套设在插杆171上，压杆173与插杆171转动连接，压持弹簧172的一端固定安装在插杆171上，插杆171的另一端固定安装在压杆173上，压杆173通过压持弹簧172与插杆171弹性伸缩连接，使用时，使用者可以通过转动压杆173，使得压杆173在压持弹簧172的弹性支撑下压合在书本上，对书本的页数进行固定，使用起来方便便捷，使得在进行课文阅读时解放双手，由于压杆173可在插杆171上转动，使得该装置可以压持不同规格的书本，有利于增强该装置的适用范围，设置笔槽18可以对笔进行收纳限制，有利于防止笔在桌面上滚动丢失。
工作原理：工作时，使用者将该装置放置在课桌台面上，通过移动使得固定架2卡合在课桌的边缘位置，随后，工作人员转动螺杆3，在螺纹的啮合作用下，使得螺杆3向上移动，通过压块4将该装置夹紧在课桌上；
使用时，学生通过转动托块16使得托块16打开，随后将书本放置在托板12顶部表面，并将书本展开，使得书脊位于托块16上，学生通过移动压杆173，到书本的上方，在压持弹簧172的弹性支撑作用下，使得压杆173将书本压住，对书本进行固定；
当需要站起进行课文朗读时，学生向上提拉移动块7的位置，使得移动块7底部装配的齿牙退出内腔6底部装配的齿牙的卡合，随后，学生滑动移动块7的位置，使得铰接杆9移动转动，将支撑套筒5进行支撑，根据自身使用角度，使得内腔6停留在合适的位置，在簧片8的弹性支撑下，移动块7底部的齿牙卡合在内腔6上的齿牙中，进行固定，当学生需要调节该装置的高度时，只需滑动支撑套杆10的位置，并通过转动紧固螺栓11进行固定，以上为本实用新型的全部工作原理。
对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
