一种教育信息化专用教学实验平台
技术领域
本实用新型涉及教育信息化技术领域，具体为一种教育信息化专用教学实验平台。
背景技术
随着科学水平的不断进步以及教学资源的不断提高，目前使用教育信息化平台作为教学工具以及越来越普及，但是，当前传统的教学信息化平台大多只配备用于教学的显示屏，而没有配套与显示屏联合使用的写字板，使得老师在教学过程中无法通过写字板及时对显示屏上的知识做到及时讲解，从而降低授课效果，同时，写字板作为教学常备工具使用率极高，传统的教学平台大多没有对显示屏进行防尘处理，致使灰尘很容易落入显示屏设备内部，影响设备显示效果，降低显示屏使用寿命，因此，一种教育信息化专用教学实验平台很有实际价值。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种教育信息化专用教学实验平台，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教育信息化专用教学实验平台包括基板，所述基板底部四角处均设置有万向轮，所述基板顶部设置有工作台，所述工作台前端面左右侧分别转动连接有左门体和右门体，且所述左门体和右门体上均设置有把手，所述工作台顶部中央设置有气缸座，所述气缸座内腔设置有气缸，所述气缸顶部设置有橡胶防滑片，所述工作台顶部四角处均设置有伸缩杆，四组所述伸缩杆顶部均连接有平板，且所述橡胶防滑片顶部贴合连接于平板底部，所述平板顶部左侧设置有收纳写字板，所述收纳写字板右端面通过合页转动连接有盖板，所述收纳写字板内腔设置有显示屏，所述显示屏底部设置有活动板，所述活动板底部均匀设置有T型滑块，所述活动板右侧贯穿设置有插销孔，所述平板顶部右侧设置有与插销孔匹配的孔道，所述平板顶部右侧设置有右侧限位板。
优选的，所述收纳写字板包括双面写字板内腔设置有活性炭吸附层，且所述双面写字板内腔壁均匀设置有通孔，所述双面写字板内部设置有内部空腔，所述双面写字板底部设置有安装底板，所述安装底板四角处均贯穿插接设置有底板螺栓，所述安装底板底部均匀设置有锯齿条，所述安装底板顶部的中部设置有与T型滑块匹配的底部T型滑槽。
优选的，所述平板顶部横向设置有与T型滑块匹配的T型槽，且所述T型滑块活动设置在平板顶部的T型槽内腔。
优选的，所述盖板包括盖板主体，所述盖板主体与双面写字板右端面贴合一面设置有密封胶条，且所述盖板主体与双面写字板通过螺栓活动连接。
优选的，所述平板顶部右侧横向设置有与安装底板匹配的板槽，且所述安装底板设置在平板顶部的板槽内腔，且所述安装底板通过底板螺栓与平板顶部上的板槽内腔底部活动连接。
优选的，所述平板顶部的板槽内腔底部设置有与锯齿条匹配的锯齿条槽，且所述锯齿条均设置在锯齿条槽内腔。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：一种教育信息化专用教学实验平台，该装置通过万向轮实现便于移动，将教学需要的写字笔以及教学用具放在工作台内部，方便拿取；
在教学过程中，需要照顾到后排学生更好听课，该装置能够通过气缸将平板进行高低调节，工作台顶部四角处的伸缩杆实现对平板上下运动过程的限位处理，保障平板保持竖直状态运动，防止平板高低调节时发生倾斜；
在平板顶部横向设置与T型滑块匹配的T型槽，方便活动板通过底部的T型滑块在平板顶部横向间运动，使得显示屏能够通过T型滑块实现运动至收纳写字板内部进行防尘处理，在需要使用显示屏时将其拉出，再通过在活动板上的插销孔内腔之中插接插销进行位置固定；
在安装底板顶部设置与T型滑块匹配的底部T型滑槽，方便显示屏进入至双面写字板内腔，在双面写字板内壁均匀设置通孔，使得内部空腔内部的灰尘能够通过双面写字板内壁的通孔进入至活性炭吸附层内腔，再通过活性炭吸附层的吸附作用，将内部空腔内部灰尘吸附，实现对放置在内部空腔内部的显示屏防尘处理；
在将显示屏放入至内部空腔内部后，再将盖板主体和双面写字板通过螺栓活动连接，方便二者间固定，下次使用时，直接将螺栓拧松即可，双面写字板前后端面均可实现写字板功能，实现了与显示屏配套使用功能，提升教学效果。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图；
图2为本实用新型收纳写字板结构右视图。
图中：1、基板；2、万向轮；3、工作台；4、右门体；5、左门体；6、把手；7、气缸座；8、气缸；9、橡胶防滑片；10、伸缩杆；11、平板；12、收纳写字板；121、双面写字板；122、活性炭吸附层；123、内部空腔；124、底部T型滑槽；125、安装底板；126、底板螺栓；127、锯齿条；13、盖板；131、盖板主体；132、密封胶条；14、合页；15、活动板；16、T型滑块；17、插销孔；18、显示屏；19、右侧限位板。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1，本实用新型提供一种技术方案：一种教育信息化专用教学实验平台包括基板1，基板1底部四角处均设置有万向轮2，通过万向轮2实现便于移动，基板1顶部设置有工作台3，将教学需要的写字笔以及教学用具放在工作台3内部，方便拿取，工作台3前端面左右侧分别转动连接有左门体5和右门体4，且左门体5和右门体4上均设置有把手6，工作台3顶部中央设置有气缸座7，气缸座7内腔设置有气缸8，气缸8顶部设置有橡胶防滑片9，工作台3顶部四角处均设置有伸缩杆10，四组伸缩杆10顶部均连接有平板11，且橡胶防滑片9顶部贴合连接于平板11底部，在教学过程中，需要照顾到后排学生更好听课，该装置能够通过气缸8将平板11进行高低调节，工作台3顶部四角处的伸缩杆10实现对平板11上下运动过程的限位处理，保障平板11保持竖直状态运动，防止平板11高低调节时发生倾斜。
请参阅图1，平板11顶部左侧设置有收纳写字板12，收纳写字板12右端面通过合页14转动连接有盖板13，收纳写字板12内腔设置有显示屏18，显示屏18底部设置有活动板15，活动板15底部均匀设置有T型滑块16，活动板15右侧贯穿设置有插销孔17，平板11顶部右侧设置有与插销孔17匹配的孔道，在需要使用显示屏18时将其拉出，再通过在活动板15上的插销孔17内腔之中插接插销进行位置固定，平板11顶部右侧设置有右侧限位板19。
请参阅图2，收纳写字板12包括双面写字板121内腔设置有活性炭吸附层122，双面写字板121前后端面均可实现写字板功能，实现了与显示屏18配套使用功能，提升教学效果，且双面写字板121内腔壁均匀设置有通孔，在双面写字板121内壁均匀设置通孔，使得内部空腔123内部的灰尘能够通过双面写字板121内壁的通孔进入至活性炭吸附层122内腔，双面写字板121内部设置有内部空腔123，通过活性炭吸附层122的吸附作用，将内部空腔123内部灰尘吸附，实现对放置在内部空腔123内部的显示屏18防尘处理，双面写字板121底部设置有安装底板125，安装底板125四角处均贯穿插接设置有底板螺栓126，安装底板125底部均匀设置有锯齿条127，安装底板125顶部的中部设置有与T型滑块16匹配的底部T型滑槽124，在安装底板125顶部设置与T型滑块16匹配的底部T型滑槽124，方便显示屏18进入至双面写字板121内腔。
请参阅图1，平板11顶部横向设置有与T型滑块16匹配的T型槽，且T型滑块16活动设置在平板11顶部的T型槽内腔，在平板11顶部横向设置与T型滑块16匹配的T型槽，方便活动板15通过底部的T型滑块16在平板11顶部横向间运动，使得显示屏18能够通过T型滑块16实现运动至收纳写字板12内部进行防尘处理。
请参阅图2，盖板13包括盖板主体131，盖板主体131与双面写字板121右端面贴合一面设置有密封胶条132，且盖板主体131与双面写字板121通过螺栓活动连接，在将显示屏18放入至内部空腔123内部后，再将盖板主体131和双面写字板121通过螺栓活动连接，方便二者间固定，下次使用时，直接将螺栓拧松即可。
请参阅图1，图2，平板11顶部右侧横向设置有与安装底板125匹配的板槽，且安装底板125设置在平板11顶部的板槽内腔，且安装底板125通过底板螺栓126与平板11顶部上的板槽内腔底部活动连接，将安装底板125设置在板槽内腔，实现安装底板125顶部与平板11顶部齐平，不影响活动板15通过底部T型滑块16进出内部空腔123内腔。
请参阅图1，图2，平板11顶部的板槽内腔底部设置有与锯齿条127匹配的锯齿条槽，且锯齿条127均设置在锯齿条槽内腔，通过将锯齿条127放置在锯齿条槽内腔，实现安装底板125的防滑处理，实现了对安装底板125稳定效果的加强。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
