一种数学模型旋转展示教学装置
技术领域
本实用新型涉及教学装置技术领域，具体为一种数学模型旋转展示教学装置。
背景技术
数学模型是运用数理逻辑方法和数学语言建构的科学或工程模型数学模型的历史可以追溯到人类开始使用数字的时代，随着人类使用数字，就不断地建立各种数学模型，以解决各种各样的实际问题。对于广大的科学技术工作者对大学生的综合素质测评,对教师的工作业绩的评定以及诸如访友，采购等日常活动，都可以建立一个数学模型，确立一个最佳方案。建立数学模型是沟通摆在面前的实际问题与数学工具之间联系的一座必不可少的桥梁。
现有的数学模型旋转展示教学装置，在使用的过程中，将数学模型放置在旋转平台进行转动进行教学作业，不具有防护措施，导致数学模型在转动的过程中掉落损坏，增加教学的成本，降低了教学的质量，为此我们提出了一种数学模型旋转展示教学装置。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种数学模型旋转展示教学装置，以解决上述背景技术中提出的在使用的过程中，将数学模型放置在旋转平台进行转动进行教学作业，不具有防护措施，导致数学模型在转动的过程中掉落损坏的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学模型旋转展示教学装置，包括机箱、动力装置和旋转台，所述机箱的内腔中间固定安装所述动力装置，所述机箱的上侧固定安装所述旋转台，所述机箱的底部具有底架，所述机箱的前侧壁左侧具有控制面板，所述动力装置的顶部中间具有转轴，所述旋转台的顶部左右两侧具有夹持板，所述夹持板之间前后两端上下侧具有弹性件，所述夹持板的内侧壁具有垫块，所述旋转台的顶部中间具有凹槽，所述控制面板与动力装置电性连接。
优选的，所述底架的顶部和机箱的底部固定连接，所述控制面板固定连接在机箱的前侧壁左侧，所述控制面板为LED控制面板。
优选的，所述转轴的底部和动力装置的顶部中间螺纹连接，所述转轴的顶部和旋转台固定连接，且贯穿于机箱，所述动力装置为电机。
优选的，所述夹持板固定连接在旋转台的顶部左右两侧，所述弹性件固定连接在夹持板之间前后两端上下侧，所述垫块粘接在夹持板的内侧壁，所述凹槽开设在旋转台的顶部中间，所述弹性件为弹簧，所述垫块为海绵。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该数学模型旋转展示教学装置，结构设计合理，通过夹持板，配合弹性件对其数学模型进行夹持，同时垫块对其数学模具进行缓冲减震处理，使数学模型在旋转台上进行旋转的过程中不会掉落，具有很好的防护措施，避免了损坏，降低了教学的成本，提高了教学的质量。
附图说明
图1为本实用新型主视结构示意图；
图2为本实用新型主视剖视结构示意图；
图3为本实用新型局部俯视结构示意图。
图中：机箱100、底架110、控制面板120、动力装置200、转轴210、旋转台300、夹持板310、弹性件311、垫块312、凹槽320。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
本实用新型提供如下技术方案：一种数学模型旋转展示教学装置，使数学模型在旋转台上进行旋转的过程中不会掉落，具有很好的防护措施，避免了损坏，降低了教学的成本，提高了教学的质量，请参阅图1-3，包括机箱 100、动力装置200和旋转台300；
请参阅图1，机箱100的底部具有底架110，机箱100的前侧壁左侧具有控制面板120，具体的，机箱100用于动力装置200和旋转台300安装连接的作用，底架110用于机箱100支撑安装的作用，控制面板120用于动力装置 200开启和关闭的作用；
请参阅图2，动力装置200的顶部中间具有转轴210，动力装置200固定安装在机箱100的内腔中间，具体的，动力装置200固定连接在机箱100的内腔中间，动力装置200用于提供动力带动转轴210转动的作用，转轴210 用于传输动力装置提供的动力的作用；
请参阅图1和3，旋转台300的顶部左右两侧具有夹持板310，夹持板310 之间前后两端上下侧具有弹性件311，夹持板310的内侧壁具有垫块312，所述旋转台300的顶部中间具有凹槽320，旋转台300固定安装在机箱100的上侧，具体的，旋转台300通过转轴210螺纹连接在机箱100的上侧，旋转台 300用于夹持板310安装连接的作用，夹持板310用于旋转台300辅助夹持的作用，弹性件311用于夹持板300辅助拉合的作用，垫块312用于夹持板300避免夹伤数学模型的作用，凹槽320用于旋转台300放置数学模型的作用；
在具体的使用时，本技术领域人员首先手动拉动夹持板310，使弹性件 311变形，然后将数学模型放置在旋转台300开设的凹槽320内，接着缓缓的松开手，使弹性件311复位配合夹持板310对其数学模型进行夹持住，然后在数学教学时，通过手动操作控制面板120开启动力装置200，动力装置200 提供动力到转轴210，使转轴210带动旋转台300上的数学模型进行转动教学，同时垫块312对其转动过程中的数学模型进行缓冲减震处理。
请再次参阅图1，所述底架110的顶部和机箱100的底部固定连接，所述控制面板120固定连接在机箱100的前侧壁左侧，所述控制面板120为LED 控制面板，采用LED控制面板作为控制面板120，LED具有很好的省电的效果，起到一个很好的节能的作用。
请再次参阅图2，所述转轴210的底部和动力装置200的顶部中间螺纹连接，所述转轴210的顶部和旋转台300固定连接，且贯穿于机箱100，所述动力装置200为电机，采用电机作为动力装置200，电机具有很好的稳定性，起到一个很好的提供动力的作用。
请再次参阅图1和3，所述夹持板310固定连接在旋转台300的顶部左右两侧，所述弹性件311固定连接在夹持板310之间前后两端上下侧，所述垫块312粘接在夹持板310的内侧壁，所述凹槽320开设在旋转台300的顶部中间，所述弹性件311为弹簧，所述垫块312为海绵，采用弹簧作为弹性件 311，弹簧具有很好的变形复位的效果，起到一个很好拉合的作用，采用海绵作为垫块312，海绵具有很好的柔软性，起到一个很好辅助减震的作用。
虽然在上文中已经参考实施例对本实用新型进行了描述，然而在不脱离本实用新型的范围的情况下，可以对其进行各种改进并且可以用等效物替换其中的部件。尤其是，只要不存在结构冲突，本实用新型所披露的实施例中的各项特征均可通过任意方式相互结合起来使用，在本说明书中未对这些组合的情况进行穷举性的描述仅仅是出于省略篇幅和节约资源的考虑。因此，本实用新型并不局限于文中公开的特定实施例，而是包括落入权利要求的范围内的所有技术方案。
