一种汽车材料教学用真皮和人造皮革教学设备
技术领域
本实用新型涉及一种汽车材料教学用教学设备，尤其涉及一种汽车材料教学用真皮和人造皮革教学设备。
背景技术
真皮，位于表皮深层，向下与皮下组织相连，与后者无明显界限。真皮由致密结缔组织组成，其内分布着各种结缔组织细胞和大量的胶原纤维弹性纤维，使皮既有弹性，又有韧性。结缔组织细胞以成纤维细胞和肥大细胞较多。
人造皮革，它是在纺织布基或无纺布基上，由各种不同配方的PVC和PU等发泡或覆膜加工制作而成，可以根据不同强度、色彩、光泽、花纹图案等要求加工制成，具有花色品种繁多、防水性能好、边幅整齐、利用率高和价格相对真皮便宜的特点，但绝大部分的人造革，其手感和弹性无法达到真皮的效果。它的纵切面，可看到细微的气泡孔、布基或表层的薄膜和干干巴巴的人造纤维。
在汽车材料教学中，需要对真皮和人造皮革进行鉴别教学，现在教师在教学时需要一只手拿着真皮，另一只手拿着人造皮，来教导学生区别真皮和人造皮革，它们占用了教师的两只手，导致教师在用手展示真皮和人造皮革时，不能腾出手在黑板上写字；而且教师用一只手无法将真皮或人造皮革展开，从而使学生不能直观地比较真皮与人造皮革的区别；并且在教学结束后，教师无法考察学生的学习结果，导致学习效率低。
实用新型内容
为了克服教师在用手展示真皮和人造皮革时，不能腾出手在黑板上写字；不能展开真皮和人造皮革，不具备直观性；教师无法考察学生的学习结果，学习效率低的缺点，本实用新型的技术问题：提供一种解放教师双手，具有直观性，学习效率高的汽车材料教学用真皮和人造皮革教学设备。
本实用新型的技术实施方案是：一种汽车材料教学用真皮和人造皮革教学设备，包括有环形滑轨、支脚、第一滑块、第一轴承座、第一转轴、第一直滑轨、第二滑块、连接板、第一弹簧、压板、第一连接杆、第二弹簧、第二直滑轨、第三滑块、螺杆和螺母，环形滑轨底部左右侧均设有支脚，环形滑轨内左右两侧均设有第一滑块，第一滑块顶部中间均设有第一转轴，第一转轴上过盈式连接有第一轴承座，第一轴承座上嵌有第一直滑轨，第一直滑轨上左右两侧均设有第二滑块，第二滑块顶端均设有连接板，连接板前侧上下部均开有凹槽，凹槽内均连接有第一弹簧，在同一连接板上的两个第一弹簧前端均连接有一个压板，连接板内侧中部均铰接有第一连接杆，同一方向的两个第一连接杆的上部铰接连接，同一方向的两个第一连接杆之间连接有第二弹簧，连接板顶部均设有第三滑块，同一方向的两个第三滑块顶端均设有第二直滑轨，第二直滑轨中部开有第一通孔，同一方向的两个第一连接杆铰接处的顶端均设有螺杆，螺杆穿过第一通孔，螺杆下部旋有螺母，螺母位于第二直滑轨的下侧并与第二直滑轨底部接触。
可选地，还包括有L形板、支杆、第二轴承座、第二转轴、遮挡布、第二连接杆、插杆、挡块和握把，环形滑轨左右侧均设有L形板，L形板顶部前侧均设有支杆，支杆上部均嵌有第二轴承座，两个第二轴承座之间过盈式连接有第二转轴，第二转轴上绕有遮挡布，第二转轴右端设有第二连接杆，第二连接杆下部开有第二通孔，第二通孔内插有插杆，右方支杆上部开有插槽，插杆左侧位于插槽内，插杆中部设有挡块，挡块位于第二连接杆左方，插杆右端设有握把，握把位于第二连接杆右侧。
可选地，还包括有螺栓和压块，左方的第一直滑轨的右部与右方的第一直滑轨的左部均开有螺纹孔，螺纹孔内旋有螺栓，螺栓的底端设有压块，压块底部与环形滑轨顶部接触。
当教师进行教学时，教师将设备放在讲台上，再向前拉动压板，第一弹簧被拉伸，接着将真皮和人造皮分别放在左右方的压板与连接板之间，教师松开压板，第一弹簧复原，从而带动压板向后移动，进而固定住真皮和人造皮，然后教室将螺杆向下移动，进而带动第一连接杆向下移动，第二弹簧被拉伸，使第一连接杆通过压板带动连接板向外侧移动，从而将真皮或人造皮撑开，当真皮或人造皮放平后，教师将螺母向上拧动，直接螺母与第二直滑轨底部接触，教师停止拧动螺母，如此可以将连接板固定住，进而将真皮或人造皮固定住。接着教室即可进行教学，为了使学生能够更好的观察真皮与人造皮的前后面，教师可以转动第一直滑轨，从而第二滑块及其上的装置转动，进而带动真皮与人造皮转动，使学生能够全方位的观察真皮与人造皮。当教师想要考察学生的学习结果，教师可以转动第一滑块，从而带动真皮与人造皮转动，当转动好真皮与人造皮后，再让学生指认真皮与人造皮，当教师教学结束后，教师可以向前拉动压板，第一弹簧被拉伸，接着将真皮和人造皮分别从左右方的压板与连接板之间取出，教师松开压板，第一弹簧复原，从而带动压板向后移动，随后教师可以向下拧动螺母，第二弹簧复原，从而带动第一连接杆向上移动，进而带动螺杆向上移动，使设备恢复初始状态，当教师再次教学，重复以上操作。
因为还包括有L形板、支杆、第二轴承座、第二转轴、遮挡布、第二连接杆、插杆、挡块和握把，环形滑轨左右侧均设有L形板，L形板顶部前侧均设有支杆，支杆上部均嵌有第二轴承座，两个第二轴承座之间过盈式连接有第二转轴，第二转轴上绕有遮挡布，第二转轴右端设有第二连接杆，第二连接杆下部开有第二通孔，第二通孔内插有插杆，右方支杆上部开有插槽，插杆左侧位于插槽内，插杆中部设有挡块，挡块位于第二连接杆左方，插杆右端设有握把，握把位于第二连接杆右侧，所以为了使教师在考察学生的学习结果时，让学生不会记住真皮与人造皮转动后的位置，教师可以向右拉动握把，从而带动插杆向右移动，当插杆从插槽内移出时，教师逆时针转动握把，从而通过第二连接杆带动第二转轴逆时针转动，进而带动遮挡布缓缓下移，使遮挡布挡住真皮与人造皮，此时教师可以转动真皮与人造皮的位置，当转动好真皮与人造皮的位置，教师顺时针转动握把，从而通过第二连接杆带动第二转轴顺时针转动，进而带动遮挡布缓缓上移，使遮挡布不再挡住真皮与人造皮，接着教师可以向左推动握把，从而带动插杆向左移动，使插杆插入插槽，然后让学生指认真皮与人造皮。如此可以更好的考察学生的学习效果。
因为还包括有螺栓和压块，左方的第一直滑轨的右部与右方的第一直滑轨的左部均开有螺纹孔，螺纹孔内旋有螺栓，螺栓的底端设有压块，压块底部与环形滑轨顶部接触，所以当教师想要使学生能够全方位的观察真皮与人造皮，教师可以向上拧动螺栓，从而带动压块向上移动，进而使压块不会固定住第一直滑轨，此时教师可以转动第一直滑轨，当教师想要固定住第一直滑轨，教师可以向下拧动螺栓，从而带动压块向下移动，进而使压块固定住第一直滑轨。
本实用新型具有如下优点：本实用新型使教师可以利用压板将真皮和人造皮固定在设备上，从而解放教师的双手，使得教师教学更方便；当教师想要更好地考查学生的学习结果，教师可以拉下遮挡布，使遮挡布挡住学生的视线，如此学生就不会记住真皮和人造皮的位置，使得考察效果更准确。
附图说明
图1为本实用新型的第一种主视结构示意图。
图2为本实用新型的第二种主视结构示意图。
图3为本实用新型的第三种主视结构示意图。
以上附图中：1：环形滑轨，2：支脚，3：第一滑块，4：第一轴承座，5：第一转轴，6：第一直滑轨，7：第二滑块，8：连接板，9：凹槽，10：第一弹簧，11：压板，12：第一连接杆，13：第二弹簧，14：第二直滑轨，15：第三滑块，16：第一通孔，17：螺杆，18：螺母，19：L形板，191：支杆，20：第二轴承座，21：第二转轴，22：遮挡布，23：第二连接杆，24：第二通孔，25：插杆，26：插槽，27：挡块，28：握把，29：螺纹孔，30：螺栓，31：压块。
具体实施方式
在本文中提及实施例意味着，结合实施例描述的特定特征、结构或特性可以包含在本实用新型的至少一个实施例中。在说明书中的各个位置出现该短语并不一定均是指相同的实施例，也不是与其它实施例互斥的独立的或备选的实施例。本领域技术人员显式地和隐式地理解的是，本文所描述的实施例可以与其它实施例相结合。
实施例1
一种汽车材料教学用真皮和人造皮革教学设备，如图1-3所示，包括有环形滑轨1、支脚2、第一滑块3、第一轴承座4、第一转轴5、第一直滑轨6、第二滑块7、连接板8、第一弹簧10、压板11、第一连接杆12、第二弹簧13、第二直滑轨14、第三滑块15、螺杆17和螺母18，环形滑轨1底部左右侧均设有支脚2，环形滑轨1内左右两侧均设有第一滑块3，第一滑块3顶部中间均设有第一转轴5，第一转轴5上过盈式连接有第一轴承座4，第一轴承座4上嵌有第一直滑轨6，第一直滑轨6上左右两侧均设有第二滑块7，第二滑块7顶端均设有连接板8，连接板8前侧上下部均开有凹槽9，凹槽9内均连接有第一弹簧10，在同一连接板8上的两个第一弹簧10前端均连接有一个压板11，连接板8内侧中部均铰接有第一连接杆12，同一方向的两个第一连接杆12的上部铰接连接，同一方向的两个第一连接杆12之间连接有第二弹簧13，连接板8顶部均设有第三滑块15，同一方向的两个第三滑块15顶端均设有第二直滑轨14，第二直滑轨14中部开有第一通孔16，同一方向的两个第一连接杆12铰接处的顶端均设有螺杆17，螺杆17穿过第一通孔16，螺杆17下部旋有螺母18，螺母18位于第二直滑轨14的下侧并与第二直滑轨14底部接触。
实施例2
一种汽车材料教学用真皮和人造皮革教学设备，如图1-3所示，包括有环形滑轨1、支脚2、第一滑块3、第一轴承座4、第一转轴5、第一直滑轨6、第二滑块7、连接板8、第一弹簧10、压板11、第一连接杆12、第二弹簧13、第二直滑轨14、第三滑块15、螺杆17和螺母18，环形滑轨1底部左右侧均设有支脚2，环形滑轨1内左右两侧均设有第一滑块3，第一滑块3顶部中间均设有第一转轴5，第一转轴5上过盈式连接有第一轴承座4，第一轴承座4上嵌有第一直滑轨6，第一直滑轨6上左右两侧均设有第二滑块7，第二滑块7顶端均设有连接板8，连接板8前侧上下部均开有凹槽9，凹槽9内均连接有第一弹簧10，在同一连接板8上的两个第一弹簧10前端均连接有一个压板11，连接板8内侧中部均铰接有第一连接杆12，同一方向的两个第一连接杆12的上部铰接连接，同一方向的两个第一连接杆12之间连接有第二弹簧13，连接板8顶部均设有第三滑块15，同一方向的两个第三滑块15顶端均设有第二直滑轨14，第二直滑轨14中部开有第一通孔16，同一方向的两个第一连接杆12铰接处的顶端均设有螺杆17，螺杆17穿过第一通孔16，螺杆17下部旋有螺母18，螺母18位于第二直滑轨14的下侧并与第二直滑轨14底部接触。
还包括有L形板19、支杆191、第二轴承座20、第二转轴21、遮挡布22、第二连接杆23、插杆25、挡块27和握把28，环形滑轨1左右侧均设有L形板19，L形板19顶部前侧均设有支杆191，支杆191上部均嵌有第二轴承座20，两个第二轴承座20之间过盈式连接有第二转轴21，第二转轴21上绕有遮挡布22，第二转轴21右端设有第二连接杆23，第二连接杆23下部开有第二通孔24，第二通孔24内插有插杆25，右方支杆191上部开有插槽26，插杆25左侧位于插槽26内，插杆25中部设有挡块27，挡块27位于第二连接杆23左方，插杆25右端设有握把28，握把28位于第二连接杆23右侧。
实施例3
一种汽车材料教学用真皮和人造皮革教学设备，如图1-3所示，包括有环形滑轨1、支脚2、第一滑块3、第一轴承座4、第一转轴5、第一直滑轨6、第二滑块7、连接板8、第一弹簧10、压板11、第一连接杆12、第二弹簧13、第二直滑轨14、第三滑块15、螺杆17和螺母18，环形滑轨1底部左右侧均设有支脚2，环形滑轨1内左右两侧均设有第一滑块3，第一滑块3顶部中间均设有第一转轴5，第一转轴5上过盈式连接有第一轴承座4，第一轴承座4上嵌有第一直滑轨6，第一直滑轨6上左右两侧均设有第二滑块7，第二滑块7顶端均设有连接板8，连接板8前侧上下部均开有凹槽9，凹槽9内均连接有第一弹簧10，在同一连接板8上的两个第一弹簧10前端均连接有一个压板11，连接板8内侧中部均铰接有第一连接杆12，同一方向的两个第一连接杆12的上部铰接连接，同一方向的两个第一连接杆12之间连接有第二弹簧13，连接板8顶部均设有第三滑块15，同一方向的两个第三滑块15顶端均设有第二直滑轨14，第二直滑轨14中部开有第一通孔16，同一方向的两个第一连接杆12铰接处的顶端均设有螺杆17，螺杆17穿过第一通孔16，螺杆17下部旋有螺母18，螺母18位于第二直滑轨14的下侧并与第二直滑轨14底部接触。
还包括有L形板19、支杆191、第二轴承座20、第二转轴21、遮挡布22、第二连接杆23、插杆25、挡块27和握把28，环形滑轨1左右侧均设有L形板19，L形板19顶部前侧均设有支杆191，支杆191上部均嵌有第二轴承座20，两个第二轴承座20之间过盈式连接有第二转轴21，第二转轴21上绕有遮挡布22，第二转轴21右端设有第二连接杆23，第二连接杆23下部开有第二通孔24，第二通孔24内插有插杆25，右方支杆191上部开有插槽26，插杆25左侧位于插槽26内，插杆25中部设有挡块27，挡块27位于第二连接杆23左方，插杆25右端设有握把28，握把28位于第二连接杆23右侧。
还包括有螺栓30和压块31，左方的第一直滑轨6的右部与右方的第一直滑轨6的左部均开有螺纹孔29，螺纹孔29内旋有螺栓30，螺栓30的底端设有压块31，压块31底部与环形滑轨1顶部接触。
当教师进行教学时，教师将设备放在讲台上，再向前拉动压板11，第一弹簧10被拉伸，接着将真皮和人造皮分别放在左右方的压板11与连接板8之间，教师松开压板11，第一弹簧10复原，从而带动压板11向后移动，进而固定住真皮和人造皮，然后教室将螺杆17向下移动，进而带动第一连接杆12向下移动，第二弹簧13被拉伸，使第一连接杆12通过压板11带动连接板8向外侧移动，从而将真皮或人造皮撑开，当真皮或人造皮放平后，教师将螺母18向上拧动，直接螺母18与第二直滑轨14底部接触，教师停止拧动螺母18，如此可以将连接板8固定住，进而将真皮或人造皮固定住。接着教室即可进行教学，为了使学生能够更好的观察真皮与人造皮的前后面，教师可以转动第一直滑轨6，从而第二滑块7及其上的装置转动，进而带动真皮与人造皮转动，使学生能够全方位的观察真皮与人造皮。当教师想要考察学生的学习结果，教师可以转动第一滑块3，从而带动真皮与人造皮转动，当转动好真皮与人造皮后，再让学生指认真皮与人造皮，当教师教学结束后，教师可以向前拉动压板11，第一弹簧10被拉伸，接着将真皮和人造皮分别从左右方的压板11与连接板8之间取出，教师松开压板11，第一弹簧10复原，从而带动压板11向后移动，随后教师可以向下拧动螺母18，第二弹簧13复原，从而带动第一连接杆12向上移动，进而带动螺杆17向上移动，使设备恢复初始状态，当教师再次教学，重复以上操作。
因为还包括有L形板19、支杆191、第二轴承座20、第二转轴21、遮挡布22、第二连接杆23、插杆25、挡块27和握把28，环形滑轨1左右侧均设有L形板19，L形板19顶部前侧均设有支杆191，支杆191上部均嵌有第二轴承座20，两个第二轴承座20之间过盈式连接有第二转轴21，第二转轴21上绕有遮挡布22，第二转轴21右端设有第二连接杆23，第二连接杆23下部开有第二通孔24，第二通孔24内插有插杆25，右方支杆191上部开有插槽26，插杆25左侧位于插槽26内，插杆25中部设有挡块27，挡块27位于第二连接杆23左方，插杆25右端设有握把28，握把28位于第二连接杆23右侧，所以为了使教师在考察学生的学习结果时，让学生不会记住真皮与人造皮转动后的位置，教师可以向右拉动握把28，从而带动插杆25向右移动，当插杆25从插槽26内移出时，教师逆时针转动握把28，从而通过第二连接杆23带动第二转轴21逆时针转动，进而带动遮挡布22缓缓下移，使遮挡布22挡住真皮与人造皮，此时教师可以转动真皮与人造皮的位置，当转动好真皮与人造皮的位置，教师顺时针转动握把28，从而通过第二连接杆23带动第二转轴21顺时针转动，进而带动遮挡布22缓缓上移，使遮挡布22不再挡住真皮与人造皮，接着教师可以向左推动握把28，从而带动插杆25向左移动，使插杆25插入插槽26，然后让学生指认真皮与人造皮。如此可以更好的考察学生的学习效果。
因为还包括有螺栓30和压块31，左方的第一直滑轨6的右部与右方的第一直滑轨6的左部均开有螺纹孔29，螺纹孔29内旋有螺栓30，螺栓30的底端设有压块31，压块31底部与环形滑轨1顶部接触，所以当教师想要使学生能够全方位的观察真皮与人造皮，教师可以向上拧动螺栓30，从而带动压块31向上移动，进而使压块31不会固定住第一直滑轨6，此时教师可以转动第一直滑轨6，当教师想要固定住第一直滑轨6，教师可以向下拧动螺栓30，从而带动压块31向下移动，进而使压块31固定住第一直滑轨6。
上面结合附图对本实用新型的实施方式作了详细说明，但是本实用新型并不限于上述实施方式，在本领域技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本实用新型宗旨的前提下做出各种变化。
