一种大学生思想政治教育多媒体教学辅助装置
技术领域
本实用新型属于教育技术领域，具体是指一种大学生思想政治教育多媒体教学辅助装置。
背景技术
随着社会的发展，科技的不断进步，教师们也较多的采用多媒体教学，尤其是思想政治运用多媒体更是方便，相对于单调的黑板教学，多媒体教学就显得更加生动了，但是多媒体投影时必须投影到屏幕中间，否则容易造成画面不清晰，影响四周学生观看学习，而且外界地面的平整程度也影响多媒体投影的质量。
实用新型内容
为解决上述现有难题，本实用新型提供了一种可适应各种地形进行自动调节确保投影于屏幕中间的大学生思想政治教育多媒体教学辅助装置。
本实用新型采取的技术方案如下：本实用新型一种大学生思想政治教育多媒体教学辅助装置，包括底座外壳、万向轮、散热装置、投影仪仓、上盖外壳、把手、升降装置和角度调节装置，所述万向轮设于底座外壳下壁，所述上盖外壳可拆卸设于底座外壳上，所述把手设于上盖外壳上，所述散热装置、投影仪仓、升降装置和角度调节装置设于底座外壳和上盖外壳内，所述角度调节装置设于底座外壳内底壁上，所述升降装置设于角度调节装置上，角度调节装置对升降装置进行角度调节使其平行水平面设置，所述投影仪仓设于升降装置上，升降装置用于调节投影仪仓的位置，确保投影仪仓可将投影投在显示屏正中间位置，所述散热装置设于投影仪仓底壁，散热装置对投影仪仓内的投影仪进行散热降温处理；所述角度调节装置包括左角度调节液压机、右角度调节液压机和支撑板，所述左角度调节液压机固定端设于底座外壳内底壁左侧，所述右角度调节液压机固定端设于底座外壳内底壁右侧，所述支撑板设于左角度调节液压机活动端和右角度调节液压机活动端上，根据地面的平整情况可对左角度调节液压机活动端和右角度调节液压机进行调节，使得支撑板平行水平面设置。
进一步地，所述升降装置包括升降液压机、左伸缩支撑杆和右伸缩支撑杆，所述左伸缩支撑杆一端设于支撑板左侧，所述右伸缩支撑杆一端设于支撑板右侧，所述升降液压机固定端设于支撑板中心位置，所述投影仪仓设于升降液压机活动端、左伸缩支撑杆另一端和右伸缩支撑杆另一端上，升降液压机对投影仪仓进行升降调整高度，左伸缩支撑杆和右伸缩支撑杆对投影仪仓进行支撑。
进一步地，所述散热装置包括驱动电机、电机保护仓、散热仓和散热风扇，所述散热仓设于投影仪仓底壁上，所述电机保护仓设于散热仓内，所述驱动电机设于电机保护仓内，所述驱动电机输出轴端与散热风扇相连，所述散热风扇设于投影仪仓底壁，驱动电机旋转带动散热风扇进行旋转，散热风扇对投影仪仓内的投影仪进行散热降温处理。
进一步地，所述底座外壳为中空腔体设置，所述上盖外壳为中空腔体设置。
进一步地，所述左伸缩支撑杆为可伸缩支撑杆，所述右伸缩支撑杆为可伸缩支撑杆。
采用上述结构本实用新型取得的有益效果如下：本方案一种大学生思想政治教育多媒体教学辅助装置，角度调节装置的设置，可根据地面的平整情况对左角度调节液压机活动端和右角度调节液压机进行调节，使得支撑板平行水平面设置，同时升降液压机对投影仪仓进行升降调整高度，确保投影仪仓内的投影仪可将画面投影在显示屏的正中间，保证各角度的学生可清晰的看到显示屏上的画面，散热装置可及时对投影仪仓内的投影仪进行散热降温处理，确保投影仪的正常工作。
附图说明
图1为本实用新型大学生思想政治教育多媒体教学辅助装置的整体结构示意图。
其中，1、底座外壳，2、万向轮，3、散热装置，4、投影仪仓，5、上盖外壳，6、把手，7、升降装置，8、角度调节装置，9、左角度调节液压机，10、右角度调节液压机，11、支撑板，12、驱动电机，13、电机保护仓，14、散热仓，15、散热风扇，16、升降液压机，17、左伸缩支撑杆，18、右伸缩支撑杆。
具体实施方式
下面结合具体实施对本实用新型的技术方案进行进一步详细地说明，本实用新型所述的技术特征或连接关系没有进行详细描述的部分均为采用的现有技术。
结合附图，对本实用新型做进一步详细说明。
如图1所示，本实用新型一种大学生思想政治教育多媒体教学辅助装置，包括底座外壳1、万向轮2、散热装置3、投影仪仓4、上盖外壳5、把手6、升降装置7和角度调节装置8，所述万向轮2设于底座外壳1下壁，所述上盖外壳5可拆卸设于底座外壳1上，所述把手6设于上盖外壳5上，所述散热装置3、投影仪仓4、升降装置7和角度调节装置8设于底座外壳1和上盖外壳5内，所述角度调节装置8设于底座外壳1内底壁上，所述升降装置7设于角度调节装置8上，所述投影仪仓4设于升降装置7上，所述散热装置3设于投影仪仓4底壁；所述角度调节装置8包括左角度调节液压机9、右角度调节液压机10和支撑板11，所述左角度调节液压机9固定端设于底座外壳1内底壁左侧，所述右角度调节液压机10固定端设于底座外壳1内底壁右侧，所述支撑板11设于左角度调节液压机9活动端和右角度调节液压机10活动端上。
所述升降装置7包括升降液压机16、左伸缩支撑杆17和右伸缩支撑杆4，所述左伸缩支撑杆17一端设于支撑板11左侧，所述右伸缩支撑杆4一端设于支撑板11右侧，所述升降液压机16固定端设于支撑板11中心位置，所述投影仪仓4设于升降液压机16活动端、左伸缩支撑杆17另一端和右伸缩支撑杆4另一端上。
所述散热装置3包括驱动电机12、电机保护仓13、散热仓14和散热风扇15，所述散热仓14设于投影仪仓4底壁上，所述电机保护仓13设于散热仓14内，所述驱动电机12设于电机保护仓13内，所述驱动电机12输出轴端与散热风扇15相连，所述散热风扇15设于投影仪仓4底壁。
所述底座外壳1为中空腔体设置，所述上盖外壳5为中空腔体设置。
所述左伸缩支撑杆17为可伸缩支撑杆，所述右伸缩支撑杆4为可伸缩支撑杆。
具体使用时，操作人员手握把手6将该装置推动到需要使用的教室，根据地面的平整情况对左角度调节液压机9活动端和右角度调节液压机10进行调节，使得支撑板11平行水平面设置，升降液压机16对投影仪仓4进行升降调整高度，同时投影仪仓4带动左伸缩支撑杆17和右伸缩支撑杆4伸长或缩短，角度调节准确后，可确保投影仪仓4内的投影仪能将画面投影在显示屏的正中间，保证各角度的学生可清晰的看到显示屏上的画面，驱动电机12旋转带动散热风扇15进行旋转，散热风扇15对投影仪仓4内的投影仪进行散热降温处理。
以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。
