一种基于计算机图像学习的便携式教具
技术领域
本实用新型涉及教学用具技术领域，具体领域为一种基于计算机图像学习的便携式教具。
背景技术
计算机图形学是一种使用数学算法将二维或三维图形转化为计算机显示器的栅格形式的科学，简单地说，计算机图形学的主要研究内容就是研究如何在计算机中表示图形、以及利用计算机进行图形的计算、处理和显示的相关原理与算法，对于初步接触计算机图形学的学生来说，相对缺乏空间概念，无法快速形成对投影图像的认知，因此需要对实物进行三维观察，传统的平面显示教学并不能真实确切的显示物体在不同的投影视角下的平面显影图形，对于教师的教学效果不利，大大影响了教学质量，并且目前的教具大多不方便调节和携带，因此我们提出一种基于计算机图像学习的便携式教具。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种基于计算机图像学习的便携式教具，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种基于计算机图像学习的便携式教具，包括盒体，所述盒体内设有放置槽，所述放置槽中设有压缩弹簧，所述压缩弹簧的一端固定连接放置槽内壁的下表面，所述压缩弹簧的另一端固定连接有第一投影板，所述第一投影板的左右两侧固定连接有第一滑杆，所述放置槽的左右两侧且与第一滑杆相对应的位置设有滑槽，所述第一滑杆与滑槽滑动连接，所述第一投影板上方设有投影板组件，所述投影板组件包括固定板、第二投影板和第三投影板，所述第一投影板通过转轴与固定板转动连接，所述第二投影板的左侧表面与固定板固定连接，所述第二投影板通过铰链与第三投影板转动连接，所述第三投影板与第一投影板的上表面相接触，所述盒体的上表面左侧且与固定板相对应位置设有凹槽，所述盒体的上表面设有L型移动槽，所述L型移动槽中设有L型支撑架，所述L型支撑架螺纹连接有固定套，所述固定套的左右两侧固定连接有第二滑杆，所述L型移动槽中设有供第二滑杆滑动的滑轨，所述第二滑杆与滑轨滑动并转动连接。
优选的，所述L型支撑架上设有滑套，所述滑套的表面上固定连接有射灯，所述滑套通过贯穿设置的紧固螺栓与L型支撑架连接。
优选的，所述盒体的上表面设有盖板，所述盒体通过销轴与盖板转动连接，所述盖板的下表面设有卡扣，所述盒体的上表面设有与卡扣相配合的卡槽。
优选的，所述第一投影板的前表面设有螺纹孔，所述盒体前表面贯穿设有与螺纹孔相配合的螺栓。
优选的，所述第三投影板的下表面设有铁片，所述盒体的上表面设有与铁片相吸合的磁铁片。
优选的，所述盒体的左侧面固定连接有把手。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：一种基于计算机图像学习的便携式教具，具有以下优点：通过放置槽、减震弹簧、第一投影板、投影板组件、第一滑杆和滑槽之间的配合，方便投影板的取出和收起，通过设有投影板组件，投影板组件中的固定板通过转轴与第一投影板转动连接，投影板组件的第二投影板与第三投影板通过铰链连接，方便与第一投影板配合使用，实现三视投影，通过设有L型移动槽、L型支撑架、固定套、第二滑杆和滑轨，方便调整L型支撑架的位置，便于L型支撑架上的射灯从不同角度进行照射投影，同时射灯通过滑套和紧固螺栓固定在L型支撑架上，方便调节射灯的高度和角度，大大提高了教学效果，让学生真切实际的了解实物在不同视角下的投影变化，通过设有盖板和把手，便于管理携带。
附图说明
图1为本实用新型的主视剖视结构示意图；
图2为本实用新型打开盖板后的主视剖视结构示意图；
图3为本实用新型打开第三投影板后的主视剖视结构示意图；
图4为本实用新型的俯视结构示意图；
图5为本实用新型打开第二投影板后的俯视结构示意图；
图6为图3中A部的放大结构示意图。
图中：1-盒体、2-放置槽、3-压缩弹簧、4-第一投影板、5-第一滑杆、6-滑槽、7-固定板、8-第二投影板、9-第三投影板、10-转轴、11-铰链、12-凹槽、13-L型移动槽、14-L型支撑架、15-固定套、16-第二滑杆、17-滑轨、18-滑套、19-射灯、20-紧固螺栓、21-盖板、22-销轴、23-卡扣、24-卡槽、25-螺纹孔、26-螺栓、27-磁铁片、28-把手。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-6，本实用新型提供一种技术方案：一种基于计算机图像学习的便携式教具，包括盒体1，所述盒体1内设有放置槽2，所述放置槽2中设有压缩弹簧3，所述压缩弹簧3的一端固定连接放置槽2内壁的下表面，所述压缩弹簧3的另一端固定连接有第一投影板4，所述第一投影板4的左右两侧固定连接有第一滑杆5，所述放置槽2的左右两侧且与第一滑杆5相对应的位置设有滑槽6，所述第一滑杆5与滑槽6滑动连接，所述第一投影板4上方设有投影板组件，通过放置槽2、减震弹簧3、第一投影板4、投影板组件、第一滑杆5和滑槽6之间的配合，方便投影板的取出和收起，所述投影板组件包括固定板7、第二投影板8和第三投影板9，所述第一投影板4通过转轴10与固定板7转动连接，所述第二投影板8的左侧表面与固定板7固定连接，所述第二投影板8通过铰链11与第三投影板9转动连接，所述第三投影板9与第一投影板4的上表面相接触，所述盒体1的上表面左侧且与固定板7相对应位置设有凹槽12，通过设有投影板组件，投影板组件中的固定板7通过转轴10与第一投影板4转动连接，投影板组件的第二投影板8与第三投影板9通过铰链11连接，方便与第一投影板4配合使用，实现三视投影，所述盒体1的上表面设有L型移动槽13，所述L型移动槽13中设有L型支撑架14，所述L型支撑架14螺纹连接有固定套15，所述固定套15的左右两侧固定连接有第二滑杆16，所述L型移动槽13中设有供第二滑杆16滑动的滑轨17，所述第二滑杆16与滑轨17滑动并转动连接，通过设有L型移动槽13、L型支撑架14、固定套15、第二滑杆16和滑轨17，方便调整L型支撑架14的位置，便于L型支撑架14上的射灯19从不同角度进行照射投影。
具体而言，所述L型支撑架14上设有滑套18，所述滑套18的表面上固定连接有射灯19，所述滑套18通过贯穿设置的紧固螺栓20与L型支撑架14连接，射灯19通过滑套18和紧固螺栓20固定在L型支撑架14上，方便调节射灯19的高度和角度，大大提高了教学效果，让学生真切实际的了解实物在不同视角下的投影变化。
具体而言，所述盒体1的上表面设有盖板21，所述盒体1通过销轴22与盖板21转动连接，所述盖板21的下表面设有卡扣23，所述盒体1的上表面设有与卡扣23相配合的卡槽24，通过设有盖板21起到对教具的保护作用，避免丢失或损坏。
具体而言，所述第一投影板4的前表面设有螺纹孔25，所述盒体1前表面贯穿设有与螺纹孔25相配合的螺栓26，通过设有螺纹孔25和螺栓26，起到对投影板收入盒体1中时的固定效果。
具体而言，所述第三投影板9的下表面设有铁片，所述盒体1的上表面设有与铁片相吸合的磁铁片27，通过设有磁铁片27，便于固定第三投影板9，避免晃动，影响投影效果。
具体而言，所述盒体1的左侧面固定连接有把手28，便于教具的携带。
工作原理：本实用新型通过将盒体1上的盖板21打开，随后将螺栓26从第一投影板4的螺纹孔25中拧出，盒体1中设有放置槽2，放置槽2中的压缩弹簧3推动第一投影板4和投影板组件，并通过第一投影板4两侧的第一滑杆5与放置槽2中的滑槽6配合进行限位，第一投影板4和投影板组件通过转轴10转动连接，通过将投影板组件转动使投影板组件中的固定板7放置到盒体1上表面左侧设有的凹槽12上，固定板7上的第二投影板8通过铰链11与第三投影板9连接，将第三投影板9打开并通过其下表面设有的铁片固定在盒体1上表面的磁铁片27上，通过盒体1上表面设有的L型移动槽13，L型移动槽13中的L型支撑架14通过固定套15和第二滑杆16在滑轨17中滑动，第二滑杆16与滑轨17滑动并转动连接，L型支撑架14通过螺纹与固定套15连接并可竖直固定在L型移动槽13中，通过在L型支撑架14上设有射灯19，射灯19并通过滑套18和紧固螺栓20固定，方便调节射灯19的高度和角度，并从不同方位进行投影，实现三视投影，大大提高了教学效果，让学生真切实际的了解实物在不同视角下的投影变化，通过设有盖板21起到对教具的保护作用，避免丢失或损坏，通过设有把手28，便于教具的携带。
在本实用新型的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
本实用新型使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中，常规的型号，加上电路连接采用现有技术中常规的连接方式，在此不再详述。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
