一种审计教学模型
技术领域
本发明涉及一种教学装置，具体是一种审计教学模型。
背景技术
审计学是在审计实践的基础上产生的，经过实践检验和证明了的，是客观事物本质及其规律的正确反映。审计理论必须用来指导审计实践，否则就成为脱离实际的理论。审计学发展至今已成为一门具有综合性的应用科学。它不仅具有很强的理论性，而且还具有实践性和技术性。其技术性主要表现为审计学吸纳了各种科学成果，为审计活动提供了各种科学技术方法和手段。
审计实务训练是比较抽象的知识，教师在讲课的过程中用语言进行解释不如用实物模型进行讲解更能让学生容易理解，但是在不教学时实物模型容易损坏，也容易遗失，管理不便。为此本领域技术人员提出了一种审计教学模型，以解决上述背景中提出的问题。
发明内容
本发明的目的在于提供一种审计教学模型，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：
一种审计教学模型，包括箱体，箱体底部固定连接有电机，电机轴贯穿箱体与箱体转动连接，所述电机轴上端固定连接有转动底板，转动底板上放置有若干教学模型，所述转动底板上方均布固定连接有连接柱，连接柱顶部固定连接有转动顶板，转动顶板上方固定连接有传动转轴，所述箱体顶部固定连接有定位转轴，定位转轴与传动转轴通过单向联轴器传动连接；所述定位转轴顶部固定连接有转动盘，转动盘上方偏心处固定连接有传动立杆，箱体顶部左右对称固定连接有导向支架，导向支架内侧滑动连接有导杆，导杆中部固定连接有纵向传动滑槽，纵向传动滑槽与导向支架滑动连接；纵向传动滑槽前端固定连接有水平轴承支架，水平轴承支架下方转动连接有若干平动转轴，平动转轴底部固定连接有驱动齿轮，所述箱体底部固定连接有齿条，从动齿轮与齿条相啮合，平动转轴外侧固定连接有若干遮挡板，遮挡板交错配合。
作为本发明进一步的方案：所述箱体底部左右对称固定连接有支撑装置。
作为本发明再进一步的方案：所述支撑装置包括支撑立杆，支撑立杆底部均与水平底板固定连接。
作为本发明再进一步的方案：所述支撑立杆为伸缩杆。
作为本发明再进一步的方案：所述转动顶板下方固定连接有挂钩和电磁吸盘。
作为本发明再进一步的方案：所述挂钩与电磁吸盘依次交错固定连接。
作为本发明再进一步的方案：所述挂钩与转动顶板采用螺纹连接方式连接。
作为本发明再进一步的方案：所述电机为交流电机，电机通过开关与电源电性连接。
作为本发明再进一步的方案：所述单向联轴器包括转盘，转盘内侧固定连接有内棘轮，所述传动转轴顶部通过扭簧固定连接有棘齿，棘齿与内棘轮单向传动连接。
作为本发明再进一步的方案：所述遮挡板厚度不超过1毫米。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明结构简单，使用方便，使用时通过电机驱动实现对装置内侧转动底板的驱动，可以将转动底板上的模型进行位置调节，便于学习观察，同时直接通过电机实现装置前侧遮挡板的转动调节，无需手动调节，可以使遮挡板进行遮挡，在不进行教学时避免装置内的模型收到损坏，不易遗失，使用体验好，值得推广使用。
附图说明
图1为一种审计教学模型的结构示意图；
图2为一种审计教学模型的剖视结构示意图；
图3为一种审计教学模型的俯视结构示意图；
图4为一种审计教学模型中单向联轴器的结构示意图；
图5为一种审计教学模型中转动底板与转动顶板的连接结构示意图；
图中：1-箱体、2-电机、3-转动底板、4-连接柱、5-转动顶板、6-传动转轴、7-定位转轴、8-单向联轴器、81-转盘、82-内棘轮、83-扭簧、84-棘齿、9-转动盘、10-传动立杆、11-导向支架、12-导杆、13-纵向传动滑槽、14-水平轴承支架、15-平动转轴、16-驱动齿轮、17-齿条、18-遮挡板、19-支撑立杆、20-水平底板、21-挂钩、22-电磁吸盘。
具体实施方式
下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。
实施例一：请参阅图1-5，一种审计教学模型，包括箱体1，箱体1底部固定连接有电机2，电机2轴贯穿箱体1与箱体1转动连接，所述电机2轴上端固定连接有转动底板3，转动底板3上放置有若干教学模型；
使用时将教学磨具放置在转动底板3上，装置在不使用时静置放在角落即可，使用时将装置摆好位置；
所述转动底板3上方均布固定连接有连接柱4，连接柱4顶部固定连接有转动顶板5，转动顶板5上方固定连接有传动转轴6，所述箱体1顶部固定连接有定位转轴7，定位转轴7与传动转轴6通过单向联轴器8传动连接；
开启电机2，电机2转动带动转动底板3转动，转动底板3转动即可带动连接柱4转动，并通过转动顶板5和单向联轴器8带动转动盘9转动；
所述定位转轴7顶部固定连接有转动盘9，转动盘9上方偏心处固定连接有传动立杆10，箱体1顶部左右对称固定连接有导向支架11，导向支架11内侧滑动连接有导杆12，导杆12中部固定连接有纵向传动滑槽13，纵向传动滑槽13与导向支架11滑动连接；
转动盘9上的传动立杆10就会转动，传动立杆10转动带动纵向传动槽13左右滑动，纵向传动槽13左右滑动时前端的水平轴承支架14左右运动，在运动过程中带动平动转轴15左右运动，平动转轴15底部的驱动齿轮16与齿条17啮合在转动过程中会转动，并带动遮挡板18转动；
纵向传动滑槽13前端固定连接有水平轴承支架14，水平轴承支架14下方转动连接有若干平动转轴15，平动转轴15底部固定连接有驱动齿轮16，所述箱体1底部固定连接有齿条17，从动齿轮与齿条17相啮合，平动转轴15外侧固定连接有若干遮挡板18，遮挡板18交错配合；
待遮挡板18转动至与视线平行时关闭电机，摆放需要展示的审计教学模型，之后反转电机2，电机2转动带动转动底板3上的模型转动进行展示，由于此时单向联轴器8并不能进行传动，遮挡板18就不会遮挡视线，在不使用时反转电机2，使得遮挡板18处于遮挡状态，即可避免模具受损。
所述箱体1底部左右对称固定连接有支撑装置。
所述支撑装置包括支撑立杆19，支撑立杆19底部均与水平底板20固定连接。
所述支撑立杆19为伸缩杆。
所述转动顶板5下方固定连接有挂钩21和电磁吸盘22。
所述挂钩21与电磁吸盘22依次交错固定连接。
所述挂钩21与转动顶板5采用螺纹连接方式连接。
所述电机2为交流电机2，电机2通过开关与电源电性连接。
实施例二：请参阅图1-5，一种审计教学模型，包括箱体1，箱体1底部固定连接有电机2，电机2轴贯穿箱体1与箱体1转动连接，所述电机2轴上端固定连接有转动底板3，转动底板3上放置有若干教学模型；
使用时将教学磨具放置在转动底板3上，装置在不使用时静置放在角落即可，使用时将装置摆好位置；
所述转动底板3上方均布固定连接有连接柱4，连接柱4顶部固定连接有转动顶板5，转动顶板5上方固定连接有传动转轴6，所述箱体1顶部固定连接有定位转轴7，定位转轴7与传动转轴6通过单向联轴器8传动连接；
开启电机2，电机2转动带动转动底板3转动，转动底板3转动即可带动连接柱4转动，并通过转动顶板5和单向联轴器8带动转动盘9转动；
所述定位转轴7顶部固定连接有转动盘9，转动盘9上方偏心处固定连接有传动立杆10，箱体1顶部左右对称固定连接有导向支架11，导向支架11内侧滑动连接有导杆12，导杆12中部固定连接有纵向传动滑槽13，纵向传动滑槽13与导向支架11滑动连接；
转动盘9上的传动立杆10就会转动，传动立杆10转动带动纵向传动槽13左右滑动，纵向传动槽13左右滑动时前端的水平轴承支架14左右运动，在运动过程中带动平动转轴15左右运动，平动转轴15底部的驱动齿轮16与齿条17啮合在转动过程中会转动，并带动遮挡板18转动；
纵向传动滑槽13前端固定连接有水平轴承支架14，水平轴承支架14下方转动连接有若干平动转轴15，平动转轴15底部固定连接有驱动齿轮16，所述箱体1底部固定连接有齿条17，从动齿轮与齿条17相啮合，平动转轴15外侧固定连接有若干遮挡板18，遮挡板18交错配合；
待遮挡板18转动至与视线平行时关闭电机，摆放需要展示的审计教学模型，之后反转电机2，电机2转动带动转动底板3上的模型转动进行展示，由于此时单向联轴器8并不能进行传动，遮挡板18就不会遮挡视线，在不使用时反转电机2，使得遮挡板18处于遮挡状态，即可避免模具受损。
所述箱体1底部左右对称固定连接有支撑装置。
所述支撑装置包括支撑立杆19，支撑立杆19底部均与水平底板20固定连接。
所述支撑立杆19为伸缩杆。
所述转动顶板5下方固定连接有挂钩21和电磁吸盘22。
所述挂钩21与电磁吸盘22依次交错固定连接。
所述单向联轴器8包括转盘81，转盘81内侧固定连接有内棘轮82，所述传动转轴6顶部通过扭簧83固定连接有棘齿84，棘齿84与内棘轮82单向传动连接，通过棘轮棘齿结构实现单向传动。
所述遮挡板18厚度不超过1毫米。
本发明的工作原理是：使用时将教学磨具放置在转动底板3上，装置在不使用时静置放在角落即可，使用时将装置摆好位置，开启电机2，电机2转动带动转动底板3转动，转动底板3转动即可带动连接柱4转动，并通过转动顶板5和单向联轴器8带动转动盘9转动，转动盘9上的传动立杆10就会转动，传动立杆10转动带动纵向传动槽13左右滑动，纵向传动槽13左右滑动时前端的水平轴承支架14左右运动，在运动过程中带动平动转轴15左右运动，平动转轴15底部的驱动齿轮16与齿条17啮合在转动过程中会转动，并带动遮挡板18转动，待遮挡板18转动至与视线平行时关闭电机，摆放需要展示的审计教学模型，之后反转电机2，电机2转动带动转动底板3上的模型转动进行展示，由于此时单向联轴器8并不能进行传动，遮挡板18就不会遮挡视线，在不使用时反转电机2，使得遮挡板18处于遮挡状态，即可避免模具受损。
对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。
