一种英语读写培训装置
技术领域
本实用新型涉及培训装置技术领域，具体为一种英语读写培训装置。
背景技术
英语是现在学生必须修的一门外语，英语学习的过程中必须要进行读写训练，从而方便学生快速的掌握英语单词，但是现在的课桌存在以下问题：现有的课桌的结构简单，不便于学生坐在课桌面前进行英语读写训练，不便于学生对英语快速掌握。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种英语读写培训装置，旨在改善现有的课桌的结构简单，不便于学生坐在课桌面前进行英语读写训练，不便于学生对英语快速掌握的问题。
本实用新型是这样实现的：
一种英语读写培训装置，包括底座，底座上表面两侧对称设有支撑杆，支撑杆顶端插接有承台，承台正面插接有抽拉盒，且抽拉盒顶端设有读写板，且读写板后端两侧设有伸缩杆，伸缩杆和读写板转动连接，且伸缩杆和承台插接在一起；底座便于对整个读写培训装置进行支撑，便于整个读写培训装置的使用，支撑杆便于配合承台，便于对承台进行支撑的同时也便于承台高度的调节和使用，抽拉盒便于拉出和推入，进而方便在抽拉盒内部放置需要经常使用的东西，读写板便于进行英语单词的读写，便于学生在课桌上进行英语单词的读写和背诵，便于学生掌握英语单词，伸缩杆便于对读写板进行升高，便于读写板的倾角进行调节，便于根据使用需求调节读写板的倾角，便于读写板的使用。
进一步的，底座上表面底面四个边角处均设有支脚，支撑杆顶端均设有插口，支撑杆背面靠近顶端插口的位置设有定位旋钮；支脚便于对底座进行支撑，从而方便底座的稳定使用，插口便于配合承台，从而方便承台和支撑杆插接在一起，定位旋钮便于对承台的高度进行调节和固定，便于承台的使用。
进一步的，承台底面对齐支撑杆的位置设有插杆，承台正面设有抽拉槽；插杆便于承台和支撑杆进行伸缩，便于承台的高度进行调节，便于承台的使用，抽拉槽便于安装抽拉盒，进而方便抽拉盒的安装和使用。
进一步的，承台上表面后端两侧对称设有插槽，且承台后端对齐插槽的位置设有定位旋钮，且定位旋钮甚至于靠近承台顶端的位置；插槽便于安装读写板，进而方便读写板的安装和使用，便于读写板的倾角进行调节，定位旋钮便于将读写板升起的高度进行固定，便于读写板的稳定和使用。
进一步的，读写板底面靠近后端的两侧对称设有转接头，转接头和伸缩杆之间通过销钉连接；转接头便于读写板和伸缩杆转动连接，便于读写板的使用，销钉便于将转接头和伸缩杆转动连接在一起。
进一步的，伸缩杆顶端设有连接槽，抽拉盒正面设有拉手；连接槽便于伸缩杆和读写板转动连接在一起，便于读写板的倾角调节，拉手便于抽拉盒的拉出和使用，进而方便抽拉盒的使用。
使用时根据使用需求将课桌移动至指定位置，当需要学生需要使用读写板时只需要将读写板翻转过来，并将伸缩杆提起，使得读写板的倾角满足使用需求后拧紧承台后端的倾角固定读写板的位置，之后便可以在读写板上进行英语单词的读写和使用了，当不需要使用读写板时只需将读写板翻转过去即可，便于可以以课桌的功能使用该装置。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过对课桌的结构进行改良和优化，使得课桌能够辅助学生进行英语读写训练，进而方便快速有效的对学生英语读写能力进行训练，便于学生快速的掌握英语单词，且这种英语读写训练的课桌使用简单，便于安装和使用，从而极大的方便了对学生对英语的读写训练。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将对实施方式中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
图1是本实用新型读写培训装置的结构示意图；
图2是本实用新型底座的结构示意图；
图3是本实用新型承台的结构示意图；
图4是本实用新型抽拉盒的结构示意图；
图5是本实用新型读写板的结构示意图；
图中：1-底座；11-支脚；12-支撑杆；13-插口；14-定位旋钮；2-承台；21-插杆；22-抽拉槽；23-插槽；3-抽拉盒；31-拉手；4-读写板；41-转接头；42-伸缩杆；421-连接槽；43-销钉。
具体实施方式
为使本实用新型实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施方式中的附图，对本实用新型实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施方式是本实用新型一部分实施方式，而不是全部的实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施方式。
实施例：参照图1、图2和图5所示：一种英语读写培训装置，包括底座1，底座1上表面两侧对称设有支撑杆12，支撑杆12顶端插接有承台2，承台2正面插接有抽拉盒3，且抽拉盒3顶端设有读写板4，且读写板4后端两侧设有伸缩杆42，伸缩杆42和读写板4转动连接，且伸缩杆42和承台2插接在一起；底座1便于对整个读写培训装置进行支撑，便于整个读写培训装置的使用，支撑杆12便于配合承台2，便于对承台2进行支撑的同时也便于承台2高度的调节和使用，抽拉盒3便于拉出和推入，进而方便在抽拉盒3内部放置需要经常使用的东西，读写板4便于进行英语单词的读写，便于学生在课桌上进行英语单词的读写和背诵，便于学生掌握英语单词，伸缩杆42便于对读写板4进行升高，便于读写板4的倾角进行调节，便于根据使用需求调节读写板4的倾角，便于读写板4的使用；这种结构使得课桌能够辅助学生进行英语读写训练，进而方便快速有效的对学生英语读写能力进行训练，便于学生快速的掌握英语单词，且这种英语读写训练的课桌使用简单，便于安装和使用，从而极大的方便了对学生对英语的读写训练。
参照图2所示：底座1上表面底面四个边角处均设有支脚11，支撑杆12顶端均设有插口13，支撑杆12背面靠近顶端插口13的位置设有定位旋钮14；支脚11便于对底座1进行支撑，从而方便底座1的稳定使用，插口13便于配合承台2，从而方便承台2和支撑杆12插接在一起，定位旋钮14便于对承台2的高度进行调节和固定，便于承台2的使用。
参照图3所示：承台2底面对齐支撑杆12的位置设有插杆21，承台2正面设有抽拉槽22；插杆21便于承台2和支撑杆12进行伸缩，便于承台2的高度进行调节，便于承台2的使用，抽拉槽22便于安装抽拉盒3，进而方便抽拉盒3的安装和使用；承台2上表面后端两侧对称设有插槽23，且承台2后端对齐插槽23的位置设有定位旋钮14，且定位旋钮14甚至于靠近承台2顶端的位置；插槽23便于安装读写板4，进而方便读写板4的安装和使用，便于读写板4的倾角进行调节，定位旋钮14便于将读写板4升起的高度进行固定，便于读写板4的稳定和使用。
参照图4和图5所示：读写板4底面靠近后端的两侧对称设有转接头41，转接头41和伸缩杆42之间通过销钉43连接；转接头41便于读写板4和伸缩杆42转动连接，便于读写板4的使用，销钉43便于将转接头41和伸缩杆42转动连接在一起；伸缩杆42顶端设有连接槽421，抽拉盒3正面设有拉手31；连接槽421便于伸缩杆42和读写板4转动连接在一起，便于读写板4的倾角调节，拉手31便于抽拉盒3的拉出和使用，进而方便抽拉盒3的使用。
使用方法：使用时根据使用需求将课桌移动至指定位置，当需要学生需要使用读写板4时只需要将读写板4翻转过来，并将伸缩杆42提起，使得读写板4的倾角满足使用需求后拧紧承台2后端的倾角固定读写板4的位置，之后便可以在读写板4上进行英语单词的读写和使用了，当不需要使用读写板4时只需将读写板4翻转过去即可，便于可以以课桌的功能使用该装置。
以上所述仅为本实用新型的优选实施方式而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
