一种挂置式在线教育直播平台
技术领域
本发明涉及在线教育领域，更具体的说是一种挂置式在线教育直播平台。
背景技术
申请号为CN201810599488.2公开的一种基于O2O技术的在线教育系统，该发明公开了一种基于O2O技术的在线教育系统，包括在线教育系统、红外摄像头、云计算教育平台、学生终端、语音视频模块、课程储存模块、线上教育模块、线下教育模块和教师终端，所述在线教育系统与红外摄像头电性连接，所述红外摄像头与云计算教育平台电性连接，所述红外摄像头与学生终端电性连接，所述红外摄像头与教师终端电性连接，所述在线教育系统与语音视频模块电性连接，所述在线教育系统与课程储存模块电性连接，所述在线教育系统与线上教育模块电性连接，所述在线教育系统与线下教育模块电性连接，该种基于O2O技术的在线教育系统，通过设置的在线教育系统，用于将线上线下的教育方式结合起来进行统筹教育，结构科学合理。但是该专利无法模拟老师的立体的头部动作，使得在线教育身临其境。
发明内容
本发明提供一种挂置式在线教育直播平台，其有益效果为本发明可以模拟老师的立体的头部动作，使得在线教育身临其境。
本发明涉及在线教育领域，更具体的说是一种挂置式在线教育直播平台，包括椭圆环、滑柱、摩擦轮、电机I和椭圆屏，本发明可以模拟老师的立体的头部动作，使得在线教育身临其境。
所述椭圆屏位于椭圆环的内圈位置，椭圆屏的左右两侧均固定连接有滑柱，两个滑柱在前后方向上分别滑动连接在椭圆环的左右两侧，椭圆环的左侧固定连接有电机I，电机I的输出轴上固定连接有摩擦轮，摩擦轮与位于左侧的滑柱摩擦传动。
所述挂置式在线教育直播平台还包括竖轴、底条、手臂杆、圆球、球环、等长杆和中块，椭圆环的上下两端均固定连接有竖轴，位于下端的竖轴上固定连接有底条，底条的左右两侧均固定连接有圆球，手臂杆左右各设置有一个，两个手臂杆的中部均设置有球环，两个球环分别转动连接件在两个圆球上，中块的左右两端均铰接连接有等长杆，两个等长杆的另一端分别铰接连接在两个手臂杆的后端。
所述挂置式在线教育直播平台还包括齿轮I、竖圆杆、平杆、齿轮II和电机II，竖圆杆的上下两端均固定连接有平杆，两个竖轴分别转动连接在两个平杆的前端，位于上端的竖轴上固定连接有齿轮I，位于上侧的平杆上固定连接有电机II，电机II的输出轴上固定连接有齿轮II，齿轮II与齿轮I啮合传动。
所述挂置式在线教育直播平台还包括转块，竖圆杆竖向滑动连接在转块上，竖圆杆能够在转块上以自身的轴线为轴转动，竖圆杆上套接有两个压缩弹簧I，两个压缩弹簧I分别位于转块的上下两侧。
所述挂置式在线教育直播平台还包括横孔杆、横孔、竖滑杆、凸板和横圆杆，位于上侧的平杆的左右两侧均固定连接有凸板，两个凸板上均竖向滑动连接有竖滑杆，两个竖滑杆的下端之间固定连接有横圆杆，转块的前侧固定连接有横孔杆，横孔杆上设置有横孔，横圆杆穿过横孔，横圆杆上套接有两个压缩弹簧II，两个压缩弹簧II分别位于横孔杆的左右两侧。
所述挂置式在线教育直播平台还包括铰接架、电动推杆I、滑销、竖孔杆、侧轴和竖孔，转块的左右两侧均固定连接有侧轴，两个侧轴均转动连接在铰接架的前端，位于左侧的侧轴上固定连接有竖孔杆，竖孔杆上设置有竖孔，铰接架上固定连接有电动推杆I，电动推杆I的活动端固定连接有滑销，滑销滑动连接在竖孔上。
所述挂置式在线教育直播平台还包括竖板和底座，底座的上侧固定连接有竖板，铰接架的后端固定连接在竖板的上部。
所述挂置式在线教育直播平台还包括直弹簧和拉杆，拉杆的前端固定连接在中块上，拉杆的后端固定连接在竖板的前侧，拉杆的中部设置有断口，断口处设置有直弹簧。
所述挂置式在线教育直播平台还包括固定套、升降杆、铰接块、挂置杆和横挂勾，竖板的上部设置有固定套，升降杆竖向滑动连接在固定套上，升降杆与固定套之间通过螺钉压紧固定，升降杆的上部设置有铰接块，铰接块的左右两端均铰接连接有挂置杆，两个挂置杆的上端均固定连接有横挂勾。
所述挂置式在线教育直播平台还包括螺纹柱，升降杆的上端固定连接有螺纹柱，铰接块的中部插接在螺纹柱上，螺纹柱的上端通过螺纹连接有螺母，螺母压在铰接块的上侧。
本发明一种挂置式在线教育直播平台的有益效果为：
本发明一种挂置式在线教育直播平台，本发明可以模拟老师的立体的头部动作，使得在线教育身临其境。电机I转动时可以带动摩擦轮转动，摩擦轮转动带动两个滑柱和椭圆屏相对椭圆环前后移动，在椭圆屏上显示教师的头部录像，椭圆屏前后移动模拟老师的头部不断运动的效果，进而模拟老师的立体的头部动作，使得在线教育身临其境。
附图说明
下面结合附图和具体实施方法对本发明做进一步详细的说明。
图1为本发明一种挂置式在线教育直播平台的整体结构示意图一；
图2为本发明一种挂置式在线教育直播平台的整体结构示意图二；
图3为椭圆环和底条的结构示意图；
图4为竖圆杆的结构示意图一；
图5为竖圆杆的结构示意图二；
图6为竖板的结构示意图；
图7为转块的结构示意图；
图8为升降杆的结构示意图。
图中：椭圆环1；齿轮I101；竖轴102；滑柱103；摩擦轮104；电机I105；椭圆屏106；底条2；手臂杆201；圆球202；球环203；等长杆204；中块205；竖圆杆3；竖滑杆301；凸板302；平杆303；齿轮II304；电机II305；横圆杆306；竖板4；铰接架401；固定套402；电动推杆I403；直弹簧404；底座405；拉杆406；滑销407；转块5；竖孔杆501；侧轴502；横孔杆503；横孔504；竖孔505；升降杆6；铰接块601；挂置杆602；横挂勾603；螺纹柱604。
具体实施方式
在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本发明的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。
具体实施方式一：
下面结合图1-8说明本实施方式，本发明涉及在线教育领域，更具体的说是一种挂置式在线教育直播平台，包括椭圆环1、滑柱103、摩擦轮104、电机I105和椭圆屏106，本发明可以模拟老师的立体的头部动作，使得在线教育身临其境。
所述椭圆屏106位于椭圆环1的内圈位置，椭圆屏106的左右两侧均固定连接有滑柱103，两个滑柱103在前后方向上分别滑动连接在椭圆环1的左右两侧，椭圆环1的左侧固定连接有电机I105，电机I105的输出轴上固定连接有摩擦轮104，摩擦轮104与位于左侧的滑柱103摩擦传动。电机I105转动时可以带动摩擦轮104转动，摩擦轮104转动带动两个滑柱103和椭圆屏106相对椭圆环1前后移动，在椭圆屏106上显示教师的头部录像，椭圆屏106前后移动模拟老师的头部不断运动的效果，进而模拟老师的立体的头部动作，使得在线教育身临其境。
具体实施方式二：
下面结合图1-8说明本实施方式，所述挂置式在线教育直播平台还包括竖轴102、底条2、手臂杆201、圆球202、球环203、等长杆204和中块205，椭圆环1的上下两端均固定连接有竖轴102，位于下端的竖轴102上固定连接有底条2，底条2的左右两侧均固定连接有圆球202，手臂杆201左右各设置有一个，两个手臂杆201的中部均设置有球环203，两个球环203分别转动连接件在两个圆球202上，中块205的左右两端均铰接连接有等长杆204，两个等长杆204的另一端分别铰接连接在两个手臂杆201的后端。两个手臂杆201分别可以通过两个球环203在两个圆球202上自由转动，进而实现手臂杆201的抬起放下，左右转动，向后拉动中块205通过两个等长杆204带动两个手臂杆201的后端靠近，进而使得两个手臂杆201的前端张开，模拟教师教学时的手部动作，使得在线教育更加身临其境。
具体实施方式三：
下面结合图1-8说明本实施方式，所述挂置式在线教育直播平台还包括齿轮I101、竖圆杆3、平杆303、齿轮II304和电机II305，竖圆杆3的上下两端均固定连接有平杆303，两个竖轴102分别转动连接在两个平杆303的前端，位于上端的竖轴102上固定连接有齿轮I101，位于上侧的平杆303上固定连接有电机II305，电机II305的输出轴上固定连接有齿轮II304，齿轮II304与齿轮I101啮合传动。电机II305带动齿轮II304转动时可以带动齿轮I101转动，进而带动椭圆环1通过两个竖轴102在两个平杆303之间转动，使得椭圆屏106可以在水平方向上左右转动，进而可以模拟教师的头部左右转动。
具体实施方式四：
下面结合图1-8说明本实施方式，所述挂置式在线教育直播平台还包括转块5，竖圆杆3竖向滑动连接在转块5上，竖圆杆3能够在转块5上以自身的轴线为轴转动，竖圆杆3上套接有两个压缩弹簧I，两个压缩弹簧I分别位于转块5的上下两侧。竖圆杆3既可以在转块5上以自身的轴线为轴转动，又可以相对转块5上下移动，竖圆杆3相对转块5上下移动时会压动其中一个压缩弹簧I，两个压缩弹簧I帮助转块5回到位于竖圆杆3的中部的位置，进而使得椭圆屏106可以上下略微颤动，使得老师的头有上下颤动的感觉，模拟人的头部会轻微晃动的感觉，避免椭圆屏106固定造成学生感觉椭圆屏106内的教师不够真实。
具体实施方式五：
下面结合图1-8说明本实施方式，所述挂置式在线教育直播平台还包括横孔杆503、横孔504、竖滑杆301、凸板302和横圆杆306，位于上侧的平杆303的左右两侧均固定连接有凸板302，两个凸板302上均竖向滑动连接有竖滑杆301，两个竖滑杆301的下端之间固定连接有横圆杆306，转块5的前侧固定连接有横孔杆503，横孔杆503上设置有横孔504，横圆杆306穿过横孔504，横圆杆306上套接有两个压缩弹簧II，两个压缩弹簧II分别位于横孔杆503的左右两侧。竖圆杆3在转块5上以自身的轴线为轴转动时，横圆杆306会相对横孔杆503移动，进而横圆杆306上的其中一个压缩弹簧II会被压缩，进而使得椭圆屏106可以左右略微颤动，使得老师的头有左右略微颤动的感觉，模拟人的头部会轻微晃动的感觉，避免椭圆屏106固定造成学生感觉椭圆屏106内的教师不够真实。
具体实施方式六：
下面结合图1-8说明本实施方式，所述挂置式在线教育直播平台还包括铰接架401、电动推杆I403、滑销407、竖孔杆501、侧轴502和竖孔505，转块5的左右两侧均固定连接有侧轴502，两个侧轴502均转动连接在铰接架401的前端，位于左侧的侧轴502上固定连接有竖孔杆501，竖孔杆501上设置有竖孔505，铰接架401上固定连接有电动推杆I403，电动推杆I403的活动端固定连接有滑销407，滑销407滑动连接在竖孔505上。电动推杆I403伸缩时带动滑销407前后移动，进而带动竖孔杆501转动，竖孔杆501转动时带动转块5以两个侧轴502的共同轴线为轴转动，进而带动椭圆屏106抬起转动或者落下转动，模拟教师的头部抬头和低头的动作。
具体实施方式七：
下面结合图1-8说明本实施方式，所述挂置式在线教育直播平台还包括竖板4和底座405，底座405的上侧固定连接有竖板4，铰接架401的后端固定连接在竖板4的上部。底座405可以用来放置在桌子上，进而将本发明整体放置在桌子上。
具体实施方式八：
下面结合图1-8说明本实施方式，所述挂置式在线教育直播平台还包括直弹簧404和拉杆406，拉杆406的前端固定连接在中块205上，拉杆406的后端固定连接在竖板4的前侧，拉杆406的中部设置有断口，断口处设置有直弹簧404。当椭圆环1做出转动和移动等动作时，椭圆环1与竖板4之间的间距会发生变化，这时拉杆406始终拉扯着中块205，拉杆406可以通过其中部的直弹簧404弯折，进而使得椭圆环1运动模拟教师的头部运动时，也会驱动中块205移动，进而带动两个手臂杆201根据头部运动情况的不同做出一系列的不同的动作，使得头部和两个手臂杆201之间有着配合的运动，更加全面的模拟教师讲课时的动作，使得在线教育更加身临其境。
具体实施方式九：
下面结合图1-8说明本实施方式，所述挂置式在线教育直播平台还包括固定套402、升降杆6、铰接块601、挂置杆602和横挂勾603，竖板4的上部设置有固定套402，升降杆6竖向滑动连接在固定套402上，升降杆6与固定套402之间通过螺钉压紧固定，升降杆6的上部设置有铰接块601，铰接块601的左右两端均铰接连接有挂置杆602，两个挂置杆602的上端均固定连接有横挂勾603。本发明的整体可以通过两个挂置杆602上的两个横挂勾603整体挂置在左右两个杆上，升降杆6可以在固定套402上竖向滑动，调节椭圆环1以及教师头部的显示高度。
具体实施方式十：
下面结合图1-8说明本实施方式，所述挂置式在线教育直播平台还包括螺纹柱604，升降杆6的上端固定连接有螺纹柱604，铰接块601的中部插接在螺纹柱604上，螺纹柱604的上端通过螺纹连接有螺母，螺母压在铰接块601的上侧。需要将本发明挂置在墙上的挂杆上时，使得铰接块601以螺纹柱604的轴线为轴转动，将其中一个挂置杆602和横挂勾603转动至后侧，然后将这个横挂勾603挂在墙上的挂杆上，进而将本发明整体挂置在墙上。
本发明的工作原理：电机I105转动时可以带动摩擦轮104转动，摩擦轮104转动带动两个滑柱103和椭圆屏106相对椭圆环1前后移动，在椭圆屏106上显示教师的头部录像，椭圆屏106前后移动模拟老师的头部不断运动的效果，进而模拟老师的立体的头部动作，使得在线教育身临其境。两个手臂杆201分别可以通过两个球环203在两个圆球202上自由转动，进而实现手臂杆201的抬起放下，左右转动，向后拉动中块205通过两个等长杆204带动两个手臂杆201的后端靠近，进而使得两个手臂杆201的前端张开，模拟教师教学时的手部动作，使得在线教育更加身临其境。电机II305带动齿轮II304转动时可以带动齿轮I101转动，进而带动椭圆环1通过两个竖轴102在两个平杆303之间转动，使得椭圆屏106可以在水平方向上左右转动，进而可以模拟教师的头部左右转动。竖圆杆3既可以在转块5上以自身的轴线为轴转动，又可以相对转块5上下移动，竖圆杆3相对转块5上下移动时会压动其中一个压缩弹簧I，两个压缩弹簧I帮助转块5回到位于竖圆杆3的中部的位置，进而使得椭圆屏106可以上下略微颤动，使得老师的头有上下颤动的感觉，模拟人的头部会轻微晃动的感觉，避免椭圆屏106固定造成学生感觉椭圆屏106内的教师不够真实。竖圆杆3在转块5上以自身的轴线为轴转动时，横圆杆306会相对横孔杆503移动，进而横圆杆306上的其中一个压缩弹簧II会被压缩，进而使得椭圆屏106可以左右略微颤动，使得老师的头有左右略微颤动的感觉，模拟人的头部会轻微晃动的感觉，避免椭圆屏106固定造成学生感觉椭圆屏106内的教师不够真实。电动推杆I403伸缩时带动滑销407前后移动，进而带动竖孔杆501转动，竖孔杆501转动时带动转块5以两个侧轴502的共同轴线为轴转动，进而带动椭圆屏106抬起转动或者落下转动，模拟教师的头部抬头和低头的动作。底座405可以用来放置在桌子上，进而将本发明整体放置在桌子上。当椭圆环1做出转动和移动等动作时，椭圆环1与竖板4之间的间距会发生变化，这时拉杆406始终拉扯着中块205，拉杆406可以通过其中部的直弹簧404弯折，进而使得椭圆环1运动模拟教师的头部运动时，也会驱动中块205移动，进而带动两个手臂杆201根据头部运动情况的不同做出一系列的不同的动作，使得头部和两个手臂杆201之间有着配合的运动，更加全面的模拟教师讲课时的动作，使得在线教育更加身临其境。本发明的整体可以通过两个挂置杆602上的两个横挂勾603整体挂置在左右两个杆上，升降杆6可以在固定套402上竖向滑动，调节椭圆环1以及教师头部的显示高度。需要将本发明挂置在墙上的挂杆上时，使得铰接块601以螺纹柱604的轴线为轴转动，将其中一个挂置杆602和横挂勾603转动至后侧，然后将这个横挂勾603挂在墙上的挂杆上，进而将本发明整体挂置在墙上。
当然，上述说明并非对本发明的限制，本发明也不仅限于上述举例，本技术领域的普通技术人员在本发明的实质范围内所做出的变化、改型、添加或替换，也属于本发明的保护范围。
