高中信息技术教学用电子教具
技术领域
本实用新型涉及教学教具技术领域，具体为高中信息技术教学用电子教具。
背景技术
学校在进行教学授课时，大多会使用到相关的电子教具，电子教具一般是固定安装在讲台上，或者使用投影等相关工具，将授课内容展示给学生。
现有的高中信息技术教学用电子教具，大部分为固定安装，需要在固定教室上课，因此使得教师在上课时，不便于与学生互动，而且电子教具在使用时，不便于移动，也不能够调节其高度和角度，这就使得教师无法更好的将教学内容展示给学生，不能满足使用者的需求。
实用新型内容
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本实用新型公开了高中信息技术教学用电子教具，以解决上述背景技术中提出的问题。
(二)技术方案
为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：高中信息技术教学用电子教具，包括底板，所述底板的底部固定安装有四组万向轮，所述底板的顶部四角处固定连接有支撑柱，所述支撑柱的顶部固定连接有顶板，所述顶板的顶部固定连接有螺母座，所述螺母座的轴心处螺纹连接有丝杆，所述丝杆的顶部转动连接有升降板，所述升降板的底部四角处固定连接有限位杆，所述限位杆的底部穿过顶板的上表面并插入支撑柱的内部，所述支撑柱的轴心处开设有与限位杆相对应的滑槽，所述升降板的顶部固定连接有固定杆，所述固定杆的顶部固定连接有螺纹套，所述螺纹套的一端固定连接有球形座，所述螺纹套的另一端螺纹连接有锁紧螺栓，所述球形座的内部开设有球形槽，所述球形座的球形槽内转动连接有转动球，所述转动球的侧壁固定连接有电子教具主体。
优选的，所述底板的顶部固定连接有四组围板，四组围板首尾相连与底板的底壁行形成放置物品的储存盒。
优选的，所述升降板的底部固定连接有轴承，所述丝杆的顶部具体的转动连接在轴承内，所述丝杆的底部固定连接有转把。
优选的，所述球形座靠近螺纹套的一侧开设有圆孔，所述锁紧螺栓穿过球形座的圆孔并与转动球相抵。
优选的，所述丝杆、轴承、转把和螺母座的中轴线相重合。
优选的，所述轴承位于升降板的底面二维图形的几何中心处。
优选的，所述螺母座位于顶板的上表面二维图形的几何中心处。
本实用新型公开了高中信息技术教学用电子教具，其具备的有益效果如下：
1、该高中信息技术教学用电子教具，通过设置底板、支撑柱、顶板、升降板、轴承、丝杆、固定杆、螺纹套、球形座和电子教具主体，实现了使用者在使用电子教具主体时，便于对电子教具主体进行移动，同时便于对电子教具主体的高度和角度进行调节，调节的操作过程简单便捷，省时省力，实现了教师可以更好的将教学内容展示给学生，满足使用者的需求。
2、该高中信息技术教学用电子教具，通过设置的四组围板，实现了在底板的顶部可放置一些教学用具或其他物品，增加了装置的储物空间，方便了教师对教学用品的放置，即方便了教学过程的进行，通过设置转把便于使用者转动丝杆，进而便于对升降板进行高度调节。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图；
图2为本实用新型主体结构示意图；
图3为本实用新型升降板的结构示意图；
图4为本实用新型顶板的结构示意图。
图中：1、底板；101、万向轮；102、围板；2、支撑柱；3、顶板；301、螺母座；4、升降板；401、限位杆；5、轴承；6、丝杆；601、转把；7、固定杆；8、螺纹套；801、锁紧螺栓；9、球形座；10、电子教具主体；1001、转动球。
具体实施方式
本实用新型实施例提供高中信息技术教学用电子教具，如图1-4所示，包括底板1，底板1的底部固定安装有四组万向轮101，底板1的顶部四角处固定连接有支撑柱2，支撑柱2的顶部固定连接有顶板3，顶板3的顶部固定连接有螺母座301，螺母座301的轴心处螺纹连接有丝杆6，丝杆6的顶部转动连接有升降板4。
升降板4的底部四角处固定连接有限位杆401，限位杆401的底部穿过顶板3的上表面并插入支撑柱2的内部，支撑柱2的轴心处开设有与限位杆401相对应的滑槽，升降板4的顶部固定连接有固定杆7，固定杆7的顶部固定连接有螺纹套8，螺纹套8的一端固定连接有球形座9，螺纹套8的另一端螺纹连接有锁紧螺栓801，球形座9的内部开设有球形槽，球形座9的球形槽内转动连接有转动球1001，转动球1001的侧壁固定连接有电子教具主体10，通过设置底板1、支撑柱2、顶板3、升降板4、轴承5、丝杆6、固定杆7、螺纹套8、球形座9和电子教具主体10，实现了使用者在使用电子教具主体10时，便于对电子教具主体10进行移动，同时便于对电子教具主体10的高度和角度进行调节，调节的操作过程简单便捷，省时省力，实现了教师可以更好的将教学内容展示给学生，满足使用者的需求。
底板1的顶部固定连接有四组围板102，四组围板102首尾相连与底板1的底壁行形成放置物品的储存盒，通过设置的四组围板102，实现了在底板1的顶部可放置一些教学用具或其他物品，增加了装置的储物空间，方便了教师对教学用品的放置，即方便了教学过程的进行。
升降板4的底部固定连接有轴承5，丝杆6的顶部具体的转动连接在轴承5内，丝杆6的底部固定连接有转把601，通过设置转把601便于使用者转动丝杆6，进而便于对升降板4进行高度调节。
球形座9靠近螺纹套8的一侧开设有圆孔，锁紧螺栓801穿过球形座9的圆孔并与转动球1001相抵，锁紧螺栓801便于对转动球1001进行夹紧和固定。
丝杆6、轴承5、转把601和螺母座301的中轴线相重合，轴承5位于升降板4的底面二维图形的几何中心处，螺母座301位于顶板3的上表面二维图形的几何中心处。
工作原理：使用者使用时，该装置由于底部设有四组万向轮101，便于移动，而且电子教具主体10便于调节高度和角度，进而教师可以更好的将教学内容展示给学生，在调节高度时，直接转动转把601即可，调节电子教具主体10的角度时，直接拧松锁紧螺栓801即可调节，调节好角度后，拧紧锁紧螺栓801即可实现对电子教具主体10的角度固定。
转动转动转把601时，转动转把601带动丝杆6转动，丝杆6转动在螺母座301内会向上或向下螺旋移动，当丝杆6运动时会推动升降板4向上或向下运动，丝杆6转动在轴承5内，升降板4运动时带动固定杆7运动，同时带动限位杆401沿着支撑柱2的轴心处滑槽滑动，固定杆7运动时带动螺纹套8运动，螺纹套8带动球形座9运动，球形座9带动转动球1001运动，转动球1001进而带动电子教具主体10运动，进而实现了电子教具主体10的高度调节。
拧松锁紧螺栓801后，锁紧螺栓801不再与转动球1001紧紧相抵，此时转动球1001可转动在球形座9的球形槽内，即实现了对电子教具主体10进行角度的调节，拧紧锁紧螺栓801后，锁紧螺栓801与转动球1001紧紧相抵，转动球1001与球形座9的球形槽内壁压力增大，摩擦力增大，使得转动球1001被固定，即保证了对电子教具主体10的固定。
此装置通过设置底板1、支撑柱2、顶板3、升降板4、轴承5、丝杆6、固定杆7、螺纹套8、球形座9和电子教具主体10，实现了使用者在使用电子教具主体10时，便于对电子教具主体10进行移动，同时便于对电子教具主体10的高度和角度进行调节，调节的操作过程简单便捷，省时省力，实现了教师可以更好的将教学内容展示给学生，满足使用者的需求。
以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。
