一种收纳空间组合式讲台
技术领域
本实用新型涉及讲台技术领域，具体为一种收纳空间组合式讲台。
背景技术
大学英语教学课堂上所用到的讲台一般都是可以满足教师使用的，但是当教师准备较多的教案时，讲台上的桌面面积根本不能够满足使用，如果不将讲台上东西进行收纳整理，整个讲台桌面会出现凌乱情况，而现有的讲台一般不具有收纳空间，不便于教学的使用，鉴于此，我们提出一种收纳空间组合式讲台。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种收纳空间组合式讲台，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
一种收纳空间组合式讲台，包括柜体，所述柜体左侧的侧壁上设有第二桌面，所述柜体的前侧设有收纳柜门，且所述收纳柜门与柜体之间通过铰链铰接；所述柜体的上表面且靠近边缘的位置上设有隔栏，所述柜体的左侧壁上且位于第二桌面的位置上设有“凸”形槽，所述“凸”形槽的内部且位于左右两侧的侧壁上分别设有相同规格的滑槽，所述柜体的前侧且位于收纳柜门后侧的位置上设有与外界相连通的空腔，所述空腔的内部设有两个相同规格的分层板；所述第二桌面远离柜体的一侧设有方槽，所述第二桌面左右两侧的侧壁上分别设有活动轨，所述第二桌面与活动轨之间通过螺栓螺纹连接；所述收纳柜门上设有把手。
优选的，所述柜体的上表面为第一桌面。
优选的，所述滑槽上设有若干个相同孔径且呈等间距分布的圆孔，且所述滑槽与“凸”形槽左右两侧的侧壁通过螺栓固定连接。
优选的，所述第二桌面左右两侧的侧壁上分别设有若干个相同孔径且呈等间距分布的螺纹孔。
优选的，所述空腔内部侧壁上且靠近收纳柜门的位置上设有凹槽。
优选的，所述活动轨位于滑槽内部，且与滑槽活动连接。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
1、该收纳空间组合式讲台，通过分层板和收纳柜门的设置，可对讲台桌面上的资料、粉笔以及其他各种物品进行收纳整理，避免桌面出现凌乱的情况，从而不便于教学工作的进行。
2、该收纳空间组合式讲台，通过在柜体侧面设置的第二桌面，当第一桌面不满足使用，可将第二桌面抽拉出来，从而增加桌面的使用面积，以便于使用。
附图说明
图1为本实用新型的整体结构示意图；
图2为本实用新型中柜体的结构示意图；
图3为本实用新型中滑槽的结构示意图；
图4为本实用新型中第二桌面的结构示意图；
图5为本实用新型中收纳柜门的结构示意图。
图中：
1、柜体；10、第一桌面；11、隔栏；12、“凸”形槽；121、滑槽；122、圆孔；13、空腔；131、分层板；132、凹槽；
2、第二桌面；21、方槽；210、螺纹孔；22、活动轨；221、螺栓；
3、收纳柜门；31、把手。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：
一种收纳空间组合式讲台，包括柜体1，柜体1左侧的侧壁上设有第二桌面2，柜体1的前侧设有收纳柜门3，且收纳柜门3与柜体1之间通过铰链铰接；柜体1的上表面且靠近边缘的位置上设有隔栏11，柜体1的左侧壁上且位于第二桌面2的位置上设有“凸”形槽12，“凸”形槽12的内部且位于左右两侧的侧壁上分别设有相同规格的滑槽121，柜体1的前侧且位于收纳柜门3后侧的位置上设有与外界相连通的空腔13，空腔13的内部设有两个相同规格的分层板131；第二桌面2远离柜体1的一侧设有方槽21，第二桌面2左右两侧的侧壁上分别设有活动轨22，第二桌面2与活动轨22之间通过螺栓221螺纹连接；收纳柜门3上设有把手31。
本实施例中，柜体1的上表面为第一桌面10，第一桌面10为主要的使用桌面。
除此之外，滑槽121上设有若干个相同孔径且呈等间距分布的圆孔122，且滑槽121与“凸”形槽12左右两侧的侧壁通过螺栓固定连接，将滑槽121固定安装在“凸”形槽12左右两侧，以便于活动轨22在滑槽121内部进行滑动。
进一步地，第二桌面2左右两侧的侧壁上分别设有若干个相同孔径且呈等间距分布的螺纹孔210，以便于将活动轨22固定安装在第二桌面2的两侧。
具体的，空腔13内部侧壁上且靠近收纳柜门3的位置上设有凹槽132，在将物品放置在分层板131上是，关闭收纳柜门3并将把手31旋转90°，将把手31上的一端旋转进凹槽132内部，避免收纳柜门3自行打开，造成不便。
值得注意的是，活动轨22位于滑槽121内部，且与滑槽121活动连接，通过活动轨22在滑槽121内部进行移动，使得第二桌面2可以来回进行抽拉。
本实施例的收纳空间组合式讲台在使用时，把手31向左旋转90°，将收纳柜门3打开，打开以后，将第一桌面10上的物品进行收纳整理，整理完毕之后，把收纳柜门3关闭，将把手31向右旋转90°，使得把手31上的一端位于凹槽132内部，使收纳柜门3不会轻易打开，避免收纳柜门3自行打开，造成使用者的诸多不便。
以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本实用新型的优选例，并不用来限制本实用新型，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。
