一种思想教育授课桌
技术领域
本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种思想教育授课桌。
背景技术
思想教育，广义指对人的各方面思想、观点产生影响的教育，狭义指形成一定世界观、人生观的教育，学校德育的组成部分，社会主义中国思想教育的任务是以辩证唯物主义、历史唯物主义为指导思想，以对整个自然界和人类社会发展规律的认识为基础，逐步引导学生确立科学的人生观、世界观；培养他们勇于实践的精神、实事求是的态度和科学的思想方法等。
在思想教学授课方面需要使用到授课桌，方便使用者向其他人授课，现有的思想教育授课桌的高度都是固定不便的，不能进行高度的调节，从而给不同身高的使用者的使用带来了极大的不便，同时也降低了现有思想教育授课桌的实用性。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种思想教育授课桌，具备可调节高度的优点，解决了现有的思想教育授课桌不可调节高度的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种思想教育授课桌，包括底座，所述底座的顶部活动连接有框架，所述框架的内腔设置有柜体，所述柜体的两侧均固定连接有固定壳，所述柜体的两侧均开设有第一开口，所述固定壳靠近第一开口的一侧开设有第二开口，所述柜体内腔的两侧均开设有定位槽，所述柜体内腔的两侧均滑动连接有活动壳，所述活动壳的前侧和后侧均开设有第三开口，所述活动壳的内腔活动连接有滑板，所述滑板的一侧固定连接有拉杆，所述拉杆的表面套设有弹簧，所述拉杆的一端贯穿至活动壳的外侧并固定连接有第三把手，所述滑板的前侧和后侧均固定连接有支架，所述支架的一端穿过第三开口靠近定位槽的一侧固定连接有与定位槽配合使用定位块，所述滑板的另一侧固定连接有连接块，所述连接块的一端穿过第一开口和第二开口并固定连接有连接杆，所述固定壳内腔的前侧和后侧均竖向固定连接有滑杆，所述滑杆表面的底部套设有滑套，所述固定壳靠近框架的一侧开设有第四开口，所述第四开口内腔的底部活动连接有滑块，所述滑块的两侧分别与滑套和框架固定连接，所述框架的顶部固定连接有承载壳。
优选的，所述承载壳的内腔活动连接有两个抽屉，所述抽屉的正表面固定连接有第一把手，所述承载壳的顶部固定连接有挡板。
优选的，所述柜体内腔两侧的前侧均通过合页活动连接有柜门，所述柜门的正表面固定连接有第二把手。
优选的，所述柜体的底部与底座固定连接，所述固定壳靠近框架内壁的一侧与框架的内壁滑动连接。
优选的，所述滑杆的顶部和底部均与固定壳的内壁固定连接，所述滑杆的表面与滑套的内壁滑动连接，所述定位槽的数量为若干个。
优选的，所述连接块包括套管，所述套管的内腔活动连接有限位板，所述限位板的左侧固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的左侧贯穿套管并与滑板固定连接。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
1、本实用新型通过设置底座、柜体、第二把手、柜门、固定壳、框架、承载壳、挡板、抽屉、第一把手、滑套、滑块、连接杆、滑杆、第四开口、第二开口、第三把手、弹簧、支架、定位槽、滑板、连接块、定位块、第三开口、活动壳、拉杆和第一开口的配合使用，解决了现有的思想教育授课桌不可调节高度的问题，该思想教育授课桌，具备可调节高度的优点，值得推广。
2、本实用新型通过设置抽屉，方便使用者存放其他教学用具，通过设置第一把手，方便使用者打开或关闭抽屉，通过设置第二把手，方便使用者打开或关闭柜门，通过设置合页，方便柜门与柜体连接在一起，通过设置挡板，避免承载壳顶部的物品出现掉落的现象，通过设置第一开口和第二开口，方便连接块安装并使用，通过设置第三开口，方便支架安装并使用，通过设置第四开口，方便滑块安装并使用。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图；
图2为本实用新型局部结构的俯视剖视图；
图3为本实用新型固定壳的侧视局部剖视图；
图4为本实用新型图2中A的局部放大图；
图5为本实用新型局部柜体的侧视图；
图6为本实用新型连接块的剖视图。
图中：1底座、2柜体、3第二把手、4柜门、5固定壳、6框架、7承载壳、8挡板、9抽屉、10第一把手、11滑套、12滑块、13连接杆、14滑杆、15第四开口、16第二开口、17第三把手、18弹簧、19支架、20定位槽、21滑板、22连接块、221套管、222限位板、223伸缩杆、23定位块、24第三开口、25活动壳、26拉杆、27第一开口。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-6，一种思想教育授课桌，包括底座1，底座1的顶部活动连接有框架6，框架6的内腔设置有柜体2，柜体2的两侧均固定连接有固定壳5，柜体2的两侧均开设有第一开口27，固定壳5靠近第一开口27的一侧开设有第二开口16，柜体2内腔的两侧均开设有定位槽20，柜体2内腔的两侧均滑动连接有活动壳25，活动壳25的前侧和后侧均开设有第三开口24，活动壳25的内腔活动连接有滑板21，滑板21的一侧固定连接有拉杆26，拉杆26的表面套设有弹簧18，拉杆26的一端贯穿至活动壳25的外侧并固定连接有第三把手17，滑板21的前侧和后侧均固定连接有支架19，支架19的一端穿过第三开口24靠近定位槽20的一侧固定连接有与定位槽20配合使用定位块23，滑板21的另一侧固定连接有连接块22，连接块22的一端穿过第一开口27和第二开口16并固定连接有连接杆13，固定壳5内腔的前侧和后侧均竖向固定连接有滑杆14，滑杆14表面的底部套设有滑套11，固定壳5靠近框架6的一侧开设有第四开口15，第四开口15内腔的底部活动连接有滑块12，滑块12的两侧分别与滑套11和框架6固定连接，框架6的顶部固定连接有承载壳7，承载壳7的内腔活动连接有两个抽屉9，抽屉9的正表面固定连接有第一把手10，承载壳7的顶部固定连接有挡板8，柜体2内腔两侧的前侧均通过合页活动连接有柜门4，柜门4的正表面固定连接有第二把手3，柜体2的底部与底座1固定连接，固定壳5靠近框架6内壁的一侧与框架6的内壁滑动连接，滑杆14的顶部和底部均与固定壳5的内壁固定连接，滑杆14的表面与滑套11的内壁滑动连接，定位槽20的数量为若干个，连接块22包括套管221，套管221的内腔活动连接有限位板222，限位板222的左侧固定连接有伸缩杆223，伸缩杆223的左侧贯穿套管221并与滑板21固定连接，通过设置抽屉9，方便使用者存放其他教学用具，通过设置第一把手10，方便使用者打开或关闭抽屉9，通过设置第二把手3，方便使用者打开或关闭柜门4，通过设置合页，方便柜门4与柜体2连接在一起，通过设置挡板8，避免承载壳7顶部的物品出现掉落的现象，通过设置第一开口27和第二开口16，方便连接块22安装并使用，通过设置第三开口24，方便支架19安装并使用，通过设置第四开口15，方便滑块12安装并使用，通过设置底座1、柜体2、第二把手3、柜门4、固定壳5、框架6、承载壳7、挡板8、抽屉9、第一把手10、滑套11、滑块12、连接杆13、滑杆14、第四开口15、第二开口16、第三把手17、弹簧18、支架19、定位槽20、滑板21、连接块22、定位块23、第三开口24、活动壳25、拉杆26和第一开口27的配合使用，解决了现有的思想教育授课桌不可调节高度的问题，该思想教育授课桌，具备可调节高度的优点，值得推广。
使用时，使用者通过打开柜门4，一个使用者双手拉动第三把手17，第三把手17通过拉杆26和滑板21的配合带动支架19移动，支架19带动定位块23从当前定位槽20的内腔脱离，随后另一位使用者的双手向上提取承载壳7，承载壳7带动框架6升起，框架6通过滑块12带动滑套11在滑杆14的表面移动，滑套11通过连接杆13和连接块22的配合带动滑板21升起，滑板21通过拉杆26带动活动壳25移动，当承载壳7的高度调节完毕后，定位块23的位置会与新的定位槽20的位置对应，随后使用者松开第三把手17，弹簧18带动滑板21复位，滑板21通过支架19带动定位块23靠近新的定位槽20的内腔，通过与其他结构的配合对承载壳7的位置限定，以此达到调节高度的目的，方便不同身高使用者的使用。
综上所述：该思想教育授课桌，通过设置底座1、柜体2、第二把手3、柜门4、固定壳5、框架6、承载壳7、挡板8、抽屉9、第一把手10、滑套11、滑块12、连接杆13、滑杆14、第四开口15、第二开口16、第三把手17、弹簧18、支架19、定位槽20、滑板21、连接块22、定位块23、第三开口24、活动壳25、拉杆26和第一开口27的配合使用，解决了现有的思想教育授课桌不可调节高度的问题。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
