一种教室供氧系统
技术领域
本实用新型涉及学校供氧设备技术领域，尤其是涉及一种教室供氧系统。
背景技术
氧生活专家分析调查表明，现代人的平均脑重量占人体总重量的2％，但它所耗用的氧却占人体氧消耗总量的20％。当学生处于复习、应考等高强度用脑状态时，消耗的氧更达到50％以上！而长时间处于封闭的教室里，更容易导致缺氧。
医学研究表明：大脑缺氧严重使机体免疫力下降，导致学习能力下降，反应迟钝，记忆减退，头昏脑涨和胸闷气短，甚至在考场等紧张状况中出现短暂的昏厥等现象。对于处在大脑发育期的学生而言，如果经常处于大脑缺氧状态，还会影响大脑的正常发育和有效的智力开发。学生缺氧的表现：上学后精神倦耽筋疲力劲爱走神、听课时常想一些与答题无关的事儿；不易入睡多梦、易醒；蹲下或静坐后站起时头晕目眩、眼前发黑、几乎摔倒；太阳穴疼、耳鸣、眼花、脸色苍白；考试前后不想吃东西，考试前心情紧张睡不好觉，考试时大脑突然出现空白，身体某些部分肌肉紧张，注意力不集中，考场上的噪音使人烦躁。因此，目前急需一种能够降低学生缺氧状况发生的教室供氧系统。
公开于该背景技术部分的信息仅仅旨在加深对本申请的总体背景技术的理解，而不应当被视为承认或以任何形式暗示该信息构成已为本领域技术人员所公知的现有技术。
实用新型内容
为了实现上述目的，本实用新型采用以下技术方案：
本实用新型提供一种教室供氧系统，其包括：若干个供氧课桌、氧气发生器、空气过滤器和供氧管路；
所述供氧课桌上设置有氧气释放器；
所述氧气释放器具有进风口和出风口；
所述氧气释放器的进风口与所述供氧管路连接；
所述氧气发生器和所述空气过滤器分别设置于室外，所述氧气发生器的进气口与所述空气过滤器连接，所述氧气发生器的出气口与所述供氧管路连接；所述供氧管路自室外延伸至室内并与所述供氧课桌的氧气释放器的进风口连接。
作为一种进一步的技术方案，所述氧气发生器包括：第一分子筛、第二分子筛、阀体、缓冲罐、空气压缩机、消音装置；
所述阀体为电磁阀；
所述阀体的第一阀口与所述第一分子筛的进气口连接；
所述阀体的第二阀口与所述第二分子筛的进气口连接；
所述阀体的第三阀口与所述消音装置连接；
所述阀体的第四阀口与所述空气压缩机连接；
所述第一分子筛的出气口与第一单向阀连接，所述第一单向阀与缓冲罐连接；所述第二分子筛的出气口与第二单向阀连接，所述第二单向阀与缓冲罐连接；所述第一分子筛的出气口与所述第二分子筛的出气口之间设置有节流阀；
所述缓冲罐与氧气输送管路连接，所述氧气输送管路与所述供氧管路连接。
作为一种进一步的技术方案，所述供氧管路上设置有流量计。
作为一种进一步的技术方案，所述第一分子筛和所述第二分子筛均包括：上密封盖、铝筒、第一孔板、第二孔板和弹簧；
所述第一孔板位于所述铝筒的上方；
所述第二孔板位于所述铝筒的下方；
所述第一孔板与第二孔板之间形成用于容纳分子筛的腔室；
所述上密封盖与所述铝筒的上端口连接，所述上密封盖设置有进气口；
所述弹簧连接于所述上密封盖与所述第一孔板之间；
所述铝筒的下端设置有出气口。
作为一种进一步的技术方案，所述第一分子筛和第二分子筛为一体结构。
作为一种进一步的技术方案，所述空气压缩机的进气口与所述空气过滤器连接。
作为一种进一步的技术方案，所述供氧课桌包括：桌面、桌架、氧气释放器；
所述桌面的下方设置有桌斗；
所述桌斗的底部通过两个所述桌架支撑；
所述氧气释放器设置于所述桌面上；
所述氧气释放器包括第一释放箱、书架和第二释放箱，所述第一释放箱设置于所述桌面的一侧，所述第二释放箱设置于所述桌面的另一侧，所述书架横挂在所述第一释放箱与第二释放箱的上方，所述书架上设置有若干个用于放置书本的插口，所述第一释放箱与第二释放箱的后部分别连接有供氧管路，所述第一释放箱和第二释放箱的前面分别具有能开闭的出风口。
作为一种进一步的技术方案，所述桌架包括底座和支撑臂；
所述底座与所述支撑臂连接；
所述底座相对于自身中线对称设置；
所述底座的两端分别就有弯头块状结构，所述弯头块状结构的底面为平面，所述弯头块状结构侧面为弧面；
所述支撑臂的下端与所述底座连接；
所述支撑臂的上端与所述桌斗的底部连接；
所述支撑臂设置有两个平列的条状通槽。
作为一种进一步的技术方案，所述供氧管路包括：穿墙总管、第一支管、第二支管和第三支管；
所述穿墙总管的一端位于室外且与所述氧气发生器的出气口连接，所述穿墙总管的另一端位于室内；
所述第一支管、第二支管和第三支管分别并联于所述穿墙总管的另一端，所述第一支管、第二支管和第三支管分别铺设于教室内的地面下，且在每个座位的位置设置有一接气口；
所述接气口连接有一分流管，所述分流管与所述供氧课桌的氧气释放器的进风口连接。
作为一种进一步的技术方案，所述分流管从所述供氧课桌的底部延伸至其座面位置。
采用上述技术方案，本实用新型具有如下有益效果：
本实用新型提供一种教室供氧系统，利用若干个供氧课桌、氧气发生器、空气过滤器和供氧管路，可有效改善教室内的氧含量，可将室外过滤的高含氧量的新鲜空气输送至每个学生课桌周围，防止教室内的学生出现缺氧状况。对学生及时补氧，能达到提高记忆力和免疫力的双重功效，解决上课犯困、精神不集中、考试综合症等问题；能够恢复和增强学生免疫力；能够消除有害病毒细菌给人体所带来的伤害；能够在最短的时间内缓解甚至消除感冒症状。因此，该教室供氧系统利于推广与应用。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单的介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本实用新型实施例提供的教室供氧系统的平面图；
图2为本实用新型实施例提供的教室供氧系统的内部侧面图；
图3为本实用新型实施例提供的教室供氧系统的内部前视图；
图4为本实用新型实施例提供的供氧课桌的立体图；
图5为本实用新型实施例提供的供氧课桌的侧视图；
图6为本实用新型实施例提供的供氧课桌的俯视图。
图标：1-桌斗；2-桌面；3-笔架；4-第一释放箱；5-横杆；6-第二连接杆； 7-第一连接杆；8-第二释放箱；9-笔筒；10-凸沿部位；11-支撑臂；12-底座；13-供氧管路；101-空气过滤器；102-氧气发生器；103-穿墙总管；104- 第一支管；105-座椅；106-供氧课桌；107-氧气释放器；108-讲台；109- 讲桌；110-第二支管；111-第三支管；112-黑板；114-门；115-侧墙。
具体实施方式
下面将结合附图对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
以下结合附图对本实用新型的具体实施方式进行详细说明。应当理解的是，此处所描述的具体实施方式仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限制本实用新型。
实施例一
结合图1至图3所示，本实用新型提供一种教室供氧系统，其包括：若干个供氧课桌106、氧气发生器102、空气过滤器101和供氧管路13；所述供氧课桌106上设置有氧气释放器107；所述氧气释放器107具有进风口和出风口；所述氧气释放器107的进风口与所述供氧管路13连接；所述氧气发生器102和所述空气过滤器101分别设置于室外，所述氧气发生器102的进气口与所述空气过滤器101连接，所述氧气发生器102的出气口与所述供氧管路13连接；所述供氧管路13自室外延伸至室内并与所述供氧课桌106的氧气释放器107的进风口连接。利用若干个供氧课桌106、氧气发生器102、空气过滤器101和供氧管路13，可有效改善教室内的氧含量，可将室外过滤的高含氧量的新鲜空气输送至每个学生课桌周围，防止教室内的学生出现缺氧状况。对学生及时补氧，能达到提高记忆力和免疫力的双重功效，解决上课犯困、精神不集中、考试综合症等问题；能够恢复和增强学生免疫力；能够消除有害病毒细菌给人体所带来的伤害；能够在最短的时间内缓解甚至消除感冒症状。
本实施例中，作为一种进一步的技术方案，所述氧气发生器102包括：第一分子筛、第二分子筛、阀体、缓冲罐、空气压缩机、消音装置；所述阀体为电磁阀；所述阀体的第一阀口与所述第一分子筛的进气口连接；所述阀体的第二阀口与所述第二分子筛的进气口连接；所述阀体的第三阀口与所述消音装置连接；所述阀体的第四阀口与所述空气压缩机连接；所述第一分子筛的出气口与第一单向阀连接，所述第一单向阀与缓冲罐连接；所述第二分子筛的出气口与第二单向阀连接，所述第二单向阀与缓冲罐连接；所述第一分子筛的出气口与所述第二分子筛的出气口之间设置有节流阀；所述缓冲罐与氧气输送管路连接，所述氧气输送管路与所述供氧管路 13连接。该部分作为现有技术，可直接应用，具体结构不再赘述。
本实施例中，作为一种进一步的技术方案，所述供氧管路13上设置有流量计，该位置可以设置也可以不设置。
本实施例中，作为一种进一步的技术方案，所述第一分子筛和所述第二分子筛均包括：上密封盖、铝筒、第一孔板、第二孔板和弹簧；所述第一孔板位于所述铝筒的上方；所述第二孔板位于所述铝筒的下方；所述第一孔板与第二孔板之间形成用于容纳分子筛的腔室；所述上密封盖与所述铝筒的上端口连接，所述上密封盖设置有进气口；所述弹簧连接于所述上密封盖与所述第一孔板之间；所述铝筒的下端设置有出气口。
本实施例中，作为一种进一步的技术方案，所述第一分子筛和第二分子筛为一体结构，当然，此处也可以设置为分体结构。
本实施例中，作为一种进一步的技术方案，所述空气压缩机的进气口与所述空气过滤器101连接。对于空气过滤器101的具体形式并不局限，可沿用现有成品。
本实施例中，作为一种进一步的技术方案，所述供氧课桌包括：桌面2、桌架、氧气释放器107；所述桌面2的下方设置有桌斗1；所述桌斗1的底部通过两个所述桌架支撑；所述氧气释放器107设置于所述桌面2上；所述氧气释放器107包括第一释放箱4、书架和第二释放箱8，所述第一释放箱4设置于所述桌面2的一侧，所述第二释放箱8设置于所述桌面2的另一侧，所述书架横挂在所述第一释放箱4与第二释放箱8的上方，所述书架上设置有若干个用于放置书本的插口，所述第一释放箱4与第二释放箱8 的后部分别连接有供氧管路13，所述第一释放箱4和第二释放箱8的前面分别具有能开闭的出风口，例如：可通过按钮将其关闭或者打开，当然也可以手动调节，此处并不局限。
本实施例中，作为一种进一步的技术方案，所述桌架包括底座12和支撑臂11；所述底座12与所述支撑臂11连接；所述底座12相对于自身中线对称设置；所述底座12的两端分别就有弯头块状结构，所述弯头块状结构的底面为平面，所述弯头块状结构侧面为弧面；所述支撑臂11的下端与所述底座12连接；所述支撑臂11的上端与所述桌斗1的底部连接；所述支撑臂11设置有两个平列的条状通槽。该结构形式简单，牢固。
本实施例中，作为一种进一步的技术方案，所述供氧管路13包括：穿墙总管103、第一支管104、第二支管110和第三支管111；所述穿墙总管 103的一端位于室外且与所述氧气发生器102的出气口连接，所述穿墙总管 103的另一端位于室内；所述第一支管104、第二支管110和第三支管111 分别并联于所述穿墙总管103的另一端，所述第一支管104、第二支管110 和第三支管111分别铺设于教室内的地面下，且在每个座位的位置设置有一接气口；所述接气口连接有一分流管，所述分流管与所述供氧课桌106 的氧气释放器107的进风口连接。对于管路的铺设，其根据地形和位置的需要灵活设置。
本实施例中，作为一种进一步的技术方案，所述分流管从所述供氧课桌106的底部延伸至其座面位置。优选地，分流管可以为软管。
本实施例中，对于供氧课桌而言，在教室中排列三列，每列两个。当然教室中，还包括其他正常设备，例如：座椅105、讲台108、讲桌109、黑板112、门114、侧墙115。
本实用新型提供一种教室供氧系统，利用若干个供氧课桌106、氧气发生器102、空气过滤器101和供氧管路13，可有效改善教室内的氧含量，可将室外过滤的高含氧量的新鲜空气输送至每个学生课桌周围，防止教室内的学生出现缺氧状况。对学生及时补氧，能达到提高记忆力和免疫力的双重功效，解决上课犯困、精神不集中、考试综合症等问题；能够恢复和增强学生免疫力；能够消除有害病毒细菌给人体所带来的伤害；能够在最短的时间内缓解甚至消除感冒症状。因此，该教室供氧系统利于推广与应用。
实施例二
结合图4至图6所示，实施例二提供了一种基于供氧系统的课桌，该实施例是在实施例一的基础上增加了一种具体的技术方案，实施例一所公开的技术特征也适用于该实施例，实施例一已公开的技术特征不再重复描述。
本实施例提供一种基于供氧系统的课桌，其包括：供氧课桌；所述供氧课桌包括：桌面2、桌架、氧气释放器107；所述桌面2的下方设置有桌斗1，用于放置书包；所述桌斗1的底部通过两个所述桌架支撑，起到固定支撑的作用；所述氧气释放器107设置于所述桌面2上；所述氧气释放器 107包括第一释放箱4、书架和第二释放箱8，所述第一释放箱4设置于所述桌面2的一侧，所述第二释放箱8设置于所述桌面2的另一侧，所述书架横挂在所述第一释放箱4与第二释放箱8的上方，所述书架上设置有若干个用于放置书本的插口，所述第一释放箱4与第二释放箱8的后部分别连接有供氧管路13，所述第一释放箱4和第二释放箱8的前面分别具有能开闭的出风口。利用桌面2、桌架、氧气释放器107相结合，配合供氧系统，可有效改善教室内的氧含量，可将室外过滤的高含氧量的新鲜空气输送至每个学生课桌周围，防止教室内的学生出现缺氧状况。
本实施例中，作为一种进一步的技术方案，所述第一释放箱4和第二释放箱8的出风口为能够调节转动的格栅结构，方便调节控制。当然，也可以替换为出风孔结构。
本实施例中，作为一种进一步的技术方案，所述第一释放箱4的外侧设置有笔架3。
本实施例中，作为一种进一步的技术方案，所述第二释放箱8的外侧设置有笔筒9。
本实施例中，作为一种进一步的技术方案，所述桌面2的形状为矩形；所述桌面2的后面伸出于所述桌斗1形成一凸沿部位10；所述凸沿部位10 设置有安装孔；所述供氧管路13穿装在所述安装孔中，走管隐蔽，不影响学生活动。
本实施例中，作为一种进一步的技术方案，所述桌架包括底座12和支撑臂11；所述底座12与所述支撑臂11连接；所述底座12相对于自身中线对称设置；所述底座12的两端分别就有弯头块状结构，所述弯头块状结构的底面为平面，所述弯头块状结构侧面为弧面；所述支撑臂11的下端与所述底座12连接；所述支撑臂11的上端与所述桌斗1的底部连接；所述支撑臂11设置有两个平列的条状通槽。该桌架集成了释放氧气和放置书本的功能。
本实施例中，作为一种进一步的技术方案，所述书架包括：第一连接杆7、第二连接杆6和若干个横杆5；所述第一连接杆7的两端分别连接于所述第一释放箱4与第二释放箱8的前排；所述第二连接杆6的两端分别连接于所述第一释放箱4与第二释放箱8的后排；若干个横杆5分别间隔设置于所述第一连接杆7、第二连接杆6之间，当然各个横杆5之间的距离不等，以便适用各种厚度的书本。
本实施例中，作为一种进一步的技术方案，所述横杆5的数量为六个。
本实施例中，作为一种进一步的技术方案，所述第一连接杆7、所述第二连接杆6、所述第一释放箱4和所述第二释放箱8一体连接。
本实施例中，作为一种进一步的技术方案，所述第二连接杆6下部具有挡板，所述挡板封装在所述第一释放箱4与第二释放箱8的后排。
综上，本实用新型提供一种基于供氧系统的课桌，利用桌面2、桌架、氧气释放器107相结合，配合供氧系统，可有效改善教室内的氧含量，可将室外过滤的高含氧量的新鲜空气输送至每个学生课桌周围，防止教室内的学生出现缺氧状况。对学生及时补氧，能达到提高记忆力和免疫力的双重功效，解决上课犯困、精神不集中、考试综合症等问题；能够恢复和增强学生免疫力；能够消除有害病毒细菌给人体所带来的伤害；能够在最短的时间内缓解甚至消除感冒症状。
最后应说明的是：以上各实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的范围。
