一种互动式会计信息化教学装置
技术领域
本实用新型涉及信息化教学技术领域，具体为一种互动式会计信息化教学装置。
背景技术
教学信息化，是指在教学中应用信息技术手段，使教学的所有环节数字化，从而提高教学质量和效率，以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。
现有的互动式会计信息化教学装置，在使用过程中，由于结构单一，无法对触摸屏与写字板之间进行快速切换，从而影响教学效果，且不能对触摸屏进行伸缩保护，降低了会计信息化教学装置的适用性。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种互动式会计信息化教学装置，具备触摸屏与写字板之间切换方便及防护效果好的优点，解决了现有的互动式会计信息化教学装置，在使用过程中，由于结构单一，无法对触摸屏与写字板之间进行快速切换，从而影响教学效果，且不能对触摸屏进行伸缩保护，降低了会计信息化教学装置适用性的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种互动式会计信息化教学装置，包括箱体，所述箱体内腔底部的两侧均固定连接有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的顶端固定连接有连接板，所述连接板的顶部固定连接有支撑板，所述箱体的顶部开设有与支撑板相适配的方孔，所述支撑板底部的两侧均固定连接有竖板，所述竖板相对的一侧通过转轴活动连接有固定板，所述固定板的前侧固定连接有触摸屏，所述固定板的后侧固定连接有写字板，所述竖板左侧的底部固定连接有横管，所述横管内腔的左侧固定连接有弹簧，所述弹簧的右侧固定连接有限位板，所述限位板的右侧固定连接有卡杆，所述固定板左侧的顶部与底部均开设有卡孔，所述卡杆的右端依次贯穿横管和竖板并延伸至卡孔的内腔，所述竖板的两侧均固定连接有显示屏，所述箱体的两侧均固定连接有音箱，所述箱体的前侧固定连接有控制器，所述控制器的两侧均固定连接有通信模块，所述通信模块信号连接有远程抢答终端。
优选的，所述限位板的左侧固定连接有拉杆，所述拉杆的左端贯穿至横管的左侧并固定连接有调节块。
优选的，所述连接板底部的两侧均贯穿设置有螺栓，螺栓的顶端贯穿至连接板的顶部并与支撑板螺纹连接。
优选的，所述箱体底部的四角均活动连接有万向轮，所述万向轮的表面活动连接有刹车块。
优选的，所述控制器的输出端分别与电动伸缩杆、显示屏和音箱单向电连接，所述控制器分别与触摸屏和通信模块双向电连接。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
1、本实用新型通过箱体、电动伸缩杆、连接板、支撑板、方孔、竖板、固定板、触摸屏、写字板、横管、弹簧、限位板、卡杆、卡孔和显示屏的配合，具备触摸屏与写字板之间切换方便及防护效果好的优点，解决了现有的互动式会计信息化教学装置，在使用过程中，由于结构单一，无法对触摸屏与写字板之间进行快速切换，从而影响教学效果，且不能对触摸屏进行伸缩保护，降低了会计信息化教学装置适用性的问题。
2、本实用新型通过设置箱体和电动伸缩杆，使固定板可以上下移动，从而对触摸屏进行伸缩保护，提升触摸屏的使用寿命，通过设置竖板和固定板，可以快速的对触摸屏和写字板之间进行切换，通过设置卡杆和卡孔，便于对固定板进行限位固定，通过设置显示屏和音箱，可以提升教学效果，通过设置通信模块和远程抢答终端，方便学员进行抢答，从而提升互动效果，通过设置拉杆和调节块，便于对卡杆进行移动，通过设置万向轮，便于对箱体进行移动。
附图说明
图1为本实用新型结构剖视示意图;
图2为本实用新型结构正视示意图;
图3为本实用新型局部结构后视示意图;
图4为本实用新型结构图1中A的放大示意图;
图5为本实用新型系统原理图。
图中：1箱体、2电动伸缩杆、3连接板、4支撑板、5方孔、6竖板、7固定板、8触摸屏、9写字板、10横管、11弹簧、12限位板、13卡杆、14卡孔、15显示屏、16音箱、17控制器、18通信模块、19远程抢答终端、20拉杆、21调节块、22万向轮。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
在实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
在实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接;可以是机械连接，也可以是电连接;可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
本实用新型的箱体1、电动伸缩杆2、连接板3、支撑板4、方孔5、竖板6、固定板7、触摸屏8、写字板9、横管10、弹簧11、限位板12、卡杆13、卡孔14、显示屏15、音箱16、控制器17、通信模块18、远程抢答终端19、拉杆20、调节块21和万向轮22部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知。
请参阅图1-5，一种互动式会计信息化教学装置，包括箱体1，箱体1底部的四角均活动连接有万向轮22，万向轮22的表面活动连接有刹车块，通过设置万向轮22，便于对箱体1进行移动，箱体1内腔底部的两侧均固定连接有电动伸缩杆2，通过设置箱体1和电动伸缩杆2，使固定板7可以上下移动，从而对触摸屏8进行伸缩保护，提升触摸屏8的使用寿命，电动伸缩杆2的顶端固定连接有连接板3，连接板3底部的两侧均贯穿设置有螺栓，螺栓的顶端贯穿至连接板3的顶部并与支撑板4螺纹连接，连接板3的顶部固定连接有支撑板4，箱体1的顶部开设有与支撑板4相适配的方孔5，支撑板4底部的两侧均固定连接有竖板6，竖板6相对的一侧通过转轴活动连接有固定板7，通过设置竖板6和固定板7，可以快速的对触摸屏8和写字板9之间进行切换，固定板7的前侧固定连接有触摸屏8，固定板7的后侧固定连接有写字板9，竖板6左侧的底部固定连接有横管10，横管10内腔的左侧固定连接有弹簧11，弹簧11的右侧固定连接有限位板12，限位板12的左侧固定连接有拉杆20，拉杆20的左端贯穿至横管10的左侧并固定连接有调节块21，通过设置拉杆20和调节块21，便于对卡杆13进行移动，限位板12的右侧固定连接有卡杆13，固定板7左侧的顶部与底部均开设有卡孔14，通过设置卡杆13和卡孔14，便于对固定板7进行限位固定，卡杆13的右端依次贯穿横管10和竖板6并延伸至卡孔14的内腔，竖板6的两侧均固定连接有显示屏15，箱体1的两侧均固定连接有音箱16，通过设置显示屏15和音箱16，可以提升教学效果，箱体1的前侧固定连接有控制器17，控制器17的输出端分别与电动伸缩杆2、显示屏15和音箱16单向电连接，控制器17分别与触摸屏8和通信模块18双向电连接，控制器17的两侧均固定连接有通信模块18，通信模块18信号连接有远程抢答终端19，通过设置通信模块18和远程抢答终端19，方便学员进行抢答，从而提升互动效果，通过箱体1、电动伸缩杆2、连接板3、支撑板4、方孔5、竖板6、固定板7、触摸屏8、写字板9、横管10、弹簧11、限位板12、卡杆13、卡孔14和显示屏15的配合，具备触摸屏与写字板之间切换方便及防护效果好的优点，解决了现有的互动式会计信息化教学装置，在使用过程中，由于结构单一，无法对触摸屏与写字板之间进行快速切换，从而影响教学效果，且不能对触摸屏进行伸缩保护，降低了会计信息化教学装置适用性的问题。
使用时，接入电源，通过控制器17控制电动伸缩杆2伸长，电动伸缩杆2带动连接板3和支撑板4向上移动，支撑板4带动竖板6和固定板7向上移动，固定板7带动触摸屏8向上移动，从而使触摸屏8延伸至箱体1的顶部，然后通过触摸屏8对学员进行展示教学，在教学过程中，教师提出问题时，学员可以通过远程抢答终端19进行抢答，然后远程抢答终端19向控制器17传输信号，控制器17将抢答信息传输至竖板6左侧的显示屏15进行显示，回答完成后，教师可以根据问题的回答情况对学员进行积分，控制器17将积分情况按照排名的方式公布在竖板6右侧的显示屏15，从而提升教学的互动性与积极性，需要使用写字板9时，拉动调节块21，调节块21带动拉杆20和限位板12移动，限位板12压缩弹簧11带动卡杆13移动，卡杆13的右侧远离卡孔14，然后转动固定板7，固定板7开始进行旋转，翻动至写字板9的一面，松开调节块21，在弹簧11的作用下卡杆13开始复位，卡杆13的右端延伸至卡孔14的内腔，从而对固定板7进行固定。
综上所述：该互动式会计信息化教学装置，通过箱体1、电动伸缩杆2、连接板3、支撑板4、方孔5、竖板6、固定板7、触摸屏8、写字板9、横管10、弹簧11、限位板12、卡杆13、卡孔14和显示屏15的配合，解决了现有的互动式会计信息化教学装置，在使用过程中，由于结构单一，无法对触摸屏与写字板之间进行快速切换，从而影响教学效果，且不能对触摸屏进行伸缩保护，降低了会计信息化教学装置适用性的问题。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
