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一种数学教学用展示柜

2021-04-08 23:41:04

一种数学教学用展示柜

  技术领域

  本实用新型涉及一种展示柜,具体是一种数学教学用展示柜,属于教学用具技术领域

  背景技术

  数学:是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种;而在人类历史发展和社会生活中,数学也发挥着不可替代的作用,也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

  学员在学习数学的过程中,会接触到大量的空间信息和立体概念;通常这些概念不易理解,因此,教师需要向学员展示相应的教学模型,使学员对书本上的内容有空间概念的认识,从而更好地理解和消化所学的知识。因此,针对上述问题提出一种数学教学用展示柜。

  实用新型内容

  本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种数学教学用展示柜。

  本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的,一种数学教学用展示柜,包括上下固定板、竖直支撑杆、透明面板、门把手、上套接圈、上磁性件、下插接杆、下磁性件和动态展示单元;所述上下固定板的上固定板和上下固定板的下固定板之间通过垂直固接有竖直支撑杆相互平行固接;所述上下固定板的上固定板的上表面固接有多个上套接圈;所述上套接圈内固接有上磁性件;所述上下固定板的下固定板的下表面固接有与上套接圈相对应的下插接杆;所述下插接杆内固接有下磁性件;所述竖直支撑杆之间固接有透明面板;所述透明面板上开设有门把手;所述动态展示单元包括转动底座、滚珠、装饰布、扭转弹簧、减速轴、旋转阻尼器、滚珠轴承、轴承固定圈、扭簧固定圈、照明件和转动底座轴。

  优选的,所述上下固定板的下固定板的上表面固接有转动底座轴;所述转动底座轴上套接有滚珠轴承;所述滚珠轴承的外圈固接有轴承固定圈;所述轴承固定圈固接在转动底座上;所述轴承固定圈外圈套接有扭转弹簧;所述扭转弹簧的上下两端分别固接在转动底座和上下固定板的下固定板上;所述扭转弹簧外套接有扭簧固定圈;所述扭簧固定圈固接在上下固定板的下固定板上;所述转动底座轴上开槽固接有旋转阻尼器;所述旋转阻尼器上固接有减速轴;所述减速轴固接在转动底座上;所述转动底座上表面固接有装饰布;所述上下固定板的下固定板上开槽转动连接有滚珠;所述滚珠与转动底座下表面滚动摩擦连接;所述上下固定板的下固定板上表面固接有多个照明件。

  优选的,所述上下固定板为正方形设计;所述竖直支撑杆的长度与上下固定板的边长相等。

  优选的,所述透明面板为透明亚克力制成的正方形设计。

  优选的,所述上套接圈和下插接杆均为四个;所述上套接圈和下插接杆为间隙配合。

  优选的,所述上磁性件和下磁性件均为永磁体材质。

  本实用新型的有益效果是:

  1、本实用新型通过转动底板、滚珠、扭转弹簧、减速轴、旋转阻尼器、滚珠轴承、转动底座轴和透明面板的结构设计,实现了动态展示和全方位展示的功能,解决了传统的展示柜只能静态和单面展示的问题,提高了展示的多样性和提高了展示的效果;

  2、本实用新型通过上下固定板、竖直支撑杆、上套接圈、上磁性件、下插接杆和下插接杆的结构设计,实现了单独展示和组合展示的功能,解决了传统的展示柜体积固定和体积大不便运输的问题,提高了展示柜的多样性和运输的效率。

  附图说明

  为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案,下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍,显而易见地,下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例,对于本领域普通技术人员来讲,在不付出创造性劳动性的前提下,还可以根据这些附图获得其它的附图。

  图1为本实用新型外部结构示意图;

  图2为本实用新型前视剖面结构示意图;

  图3为本实用新型俯视剖面结构示意图;

  图4为本实用新型图2的局部放大结构示意图。

  图中:1、上下固定板,2、竖直支撑杆,3、透明面板,4、门把手,5、上套接圈,6、上磁性件,7、下插接杆,8、下磁性件,9、转动底座,10、滚珠,11、装饰布,12、扭转弹簧,13、减速轴,14、旋转阻尼器,15、滚珠轴承,16、轴承固定圈,17、扭簧固定圈,18、照明件,19、转动底座轴。

  具体实施方式

  为使得本实用新型的实用新型目的、特征、优点能够更加的明显和易懂,下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,下面所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例,而非全部的实施例。基于本实用新型中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例,都属于本实用新型保护的范围。

  下面结合附图并通过具体实施方式来进一步说明本实用新型的技术方案。

  在本实用新型的描述中,需要理解的是,术语“上”、“下”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系,仅是为了便于描述本实用新型和简化描述,而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作,因此不能理解为对本实用新型的限制。

  请参阅图1-4所示,一种数学教学用展示柜,包括上下固定板1、竖直支撑杆2、透明面板3、门把手4、上套接圈5、上磁性件6、下插接杆7、下磁性件8和动态展示单元;所述上下固定板1的上固定板和上下固定板1的下固定板之间通过垂直固接有竖直支撑杆2相互平行固接;所述上下固定板1 的上固定板的上表面固接有多个上套接圈5;所述上套接圈5内固接有上磁性件6;所述上下固定板1的下固定板的下表面固接有与上套接圈5相对应的下插接杆7;所述下插接杆7内固接有下磁性件8;所述竖直支撑杆2之间固接有透明面板3;所述透明面板3上开设有门把手4;所述动态展示单元包括转动底座9、滚珠10、装饰布11、扭转弹簧12、减速轴13、旋转阻尼器14、滚珠轴承15、轴承固定圈16、扭簧固定圈17、照明件18和转动底座轴19。

  所述上下固定板1的下固定板的上表面固接有转动底座轴19;所述转动底座轴19上套接有滚珠轴承15;所述滚珠轴承15的外圈固接有轴承固定圈 16;所述轴承固定圈16固接在转动底座9上;所述轴承固定圈16外圈套接有扭转弹簧12;所述扭转弹簧12的上下两端分别固接在转动底座9和上下固定板1的下固定板上;所述扭转弹簧12外套接有扭簧固定圈17;所述扭簧固定圈17固接在上下固定板1的下固定板上;所述转动底座轴19上开槽固接有旋转阻尼器14;所述旋转阻尼器14上固接有减速轴13;所述减速轴13固接在转动底座9上;所述转动底座9上表面固接有装饰布11;所述上下固定板1的下固定板上开槽转动连接有滚珠10;所述滚珠10与转动底座9下表面滚动摩擦连接;所述上下固定板1的下固定板上表面固接有多个照明件18,通过这样的设计,使得本展示柜具有动态展示和360°展示的功能;所述上下固定板1为正方形设计;所述竖直支撑杆2的长度与上下固定板1的边长相等,通过这样的设计,使得本展示柜的基本单元更加的规则,方便组合搬运;所述透明面板3为透明亚克力制成的正方形设计,通过这样的设计,使得本展示柜更加的安全经久耐用不容易破碎;所述上套接圈5和下插接杆7均为四个;所述上套接圈5和下插接杆7为间隙配合,通过这样的设计,使得本展示柜更加方便组合安装与拆卸;所述上磁性件6和下磁性件8均为永磁体材质,通过这样的设计,使得本展示柜在组合安装后更加的稳定。

  本实用新型在使用时,通过在两块上下间隔排列的上下固定板1的四个拐角之间相互垂直固接有竖直支撑杆2,通过这样的设计,形成了展示柜的支撑架构;通过在竖直支撑杆2上固接有三块透明面板3和铰接有一块透明面板3,铰接的透明面板3上开设有门把手4,通过这样的设计,使得本展示柜在展示数学教学用品时能够360°展示,并且光线充足,同时方便拿取教学教具;通过在上下固定板1的上表面固接有多个上套接圈5,上套接圈5内固接有上磁性件6,上下固定板1的下表面固接有下插接杆7,下插接杆7内固接有下磁性件8,通过这样的设计,使得可以将多个展示柜上下稳定固定,从而使得本展示柜具有扩展性和组装性,从而实现多种组合方式和方便加工制造,使得本展示柜无论是多个还是单个使用都是合适;通过在下方位置的上下固定板1上表面固接有转动底座轴19,转动底座轴19上套接有滚珠轴承15,滚珠轴承15的外圈固接有轴承固定圈16,轴承固定圈16固定在转动底座9的下表面,轴承固定圈16外套接有扭转弹簧12,扭转弹簧12的上端与转动底座9固接,下端与上下固定板1相固接,扭转弹簧12外上下固定板1上固接有扭簧固定圈17,通过在转动底座轴19上开槽固接有旋转阻尼器14,旋转阻尼器14上固接有减速轴13,减速轴13固接在转动底座9的下端,通过这样的设计,使得可以通过旋转转动底座9,在旋转阻尼器14的作用下使得转动底座9慢慢反向转动,从而实现匀速动态旋转展示教学用具的功能,从而使得展示效果更好;通过在转动底座9的上表面固接有装饰布11,使得不同的教学用具可以实现不同的展示效果;通过在上下固定板1上固接有照明件18,从而增加了展示效果;通过在上下固定板1的上表面开设孔转动连接有滚珠10,滚珠10与转动底座9滚动摩擦连接,通过这样的设计,使得本展示柜即使展示物品很重,也能正常转动展示。

  对于本领域技术人员而言,显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节,而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下,能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此,无论从哪一点来看,均应将实施例看作是示范性的,而且是非限制性的,本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定,因此旨在将落在权利要求的得同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

  以上所述,以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案,而非对其限制;尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明,本领域的普通技术人员应当理解:其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改,或者对其中部分技术特征进行等同替换;而这些修改或者替换,并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。

《一种数学教学用展示柜.doc》
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