一种大学英语词汇对比讲解装置
技术领域
本实用新型涉及英语教学领域，更具体而言，涉及一种大学英语词汇对比讲解装置。
背景技术
目前，由于大学英语的词汇量较大，部分英语词汇拼写相近，或是个别英语词汇中文词意较多，导致学生在记忆英语单词时容易混淆。
现有的英语词汇对比讲解装置主要由手写板和英语词汇卡片组成，对英语的讲解形式单一，容易使学生感到乏味；同时手写板需要教师在教学过程中手写板书，手写板书所占用的课堂时间较长，减少了教师对英语词汇的讲解时间，不利于学生学习；而英语词汇卡片则是不便于在教学期间进行更换，不能同时展示多张英语词汇卡片进行教学对比。
实用新型内容
本实用新型申请的一种大学英语词汇对比讲解装置旨在至少解决现有技术中存在的技术问题。
为了实现上述目的，本实用新型的一个方面的技术方案提供了一种大学英语词汇对比讲解装置，包括：壳体，包括触摸屏、手写板和卡片装置，所述触摸屏和手写板位于所述壳体外部，所述壳体上方设置有翻盖，所述卡片装置设在所述壳体内部，所述卡片装置包括卡片展示区和卡片储存区，所述卡片展示区设置有抽拉装置和滑动装置，所述卡片储存区设置有自动储存区和手动储存区；方向板装置，包括方向板、底座一和调节装置，所述方向板装置位于壳体外部上方，所述壳体外部上方一侧设置有凹槽一，所述凹槽一两侧设置有侧方凹槽一，所述底座一两侧固定安装有滑动轴，所述滑动轴与所述侧方凹槽一相匹配，所述底座一上方设置有调节装置；移动装置，包括万向轮、防滑板和支架二，所述壳体下方固定安装有抽屉，所述抽屉下方两侧固定安装有支架一，两个所述支架一下方设置有所述移动装置。
本实用新型上述技术方案提供的一种大学英语词汇对比讲解装置，通过设置触摸屏、手写板和卡片装置，便于进行英语词汇对比教学，通过三种不同的教学形式学习同样的教学内容，有助于加深同学的记忆。
另外，本实用新型上述技术方案提供的一种大学英语词汇对比讲解装置还具有如下技术特征：
作为本实用新型的一种优选方案，所述抽拉装置包括边框和把手，所述抽拉装置位于所述壳体左前方，所述把手固定安装在所述边框左侧，所述壳体左前方内部设置有抽拉槽，所述抽拉槽与所述边框的三个横板相匹配，所述边框内侧的竖版设置在所述抽拉槽内部，所述边框外侧的竖版和所述壳体外部左前方均设置有磁铁。
作为本实用新型的另一种优选方案，所述滑动装置包括凹槽二、滑块和侧方凹槽二，所述边框顶部横板设置有所述凹槽二，所述凹槽二两侧设有侧方凹槽二，所述滑块固定安装在所述凹槽二内部，所述滑块与所述凹槽二相匹配，所述滑块两侧的凸起与所述侧方凹槽二相匹配，所述滑块底部固定安装有挂钩。
作为本实用新型的又一种优选方案，所述自动储存区包括按压板、存放槽和固定块，所述存放槽位于所述壳体左后方，所述存放槽内部设置有隔板一，所述存放槽后方固定安装有固定钩一，所述存放槽两侧固定安装有滑槽，所述固定块固定安装在所述壳体内部侧方，所述固定块左侧固定安装有弹簧一的一端，所述弹簧一的另一端固定安装在所述存放槽后方，所述固定块上方固定安装有弹簧二的一端，所述弹簧二的另一端固定安装在固定钩二上，所述固定钩二上方设置有所述按压板。
作为本实用新型的又一种优选方案，所述手动储存区位于自动储存区下方，所述手动储存区包括翻板和隔板二，所述翻板设置在所述壳体外部左下方，所述隔板二固定安装在所述壳体内部左下方，所述翻板与所述壳体接口处两侧均设置有磁铁。
作为本实用新型的又一种优选方案，所述调节装置包括底座二、旋转轴和调节轴，所述底座二螺纹连接在所述底座一上方，所述底座二两侧固定安装有两个侧板，所述旋转轴贯穿两个所述侧板，所述旋转轴两侧分别设置有固定轴，所述旋转轴中心位置固定安装有所述调节轴，所述调节轴与所述方向板相连接。
作为本实用新型的又一种优选方案，所述支架二固定安装在所述支架一下方，底板两侧固定安装在所述支架二两侧，所述万向轮固定安装在所述支架二下方，所述防滑板位于所述万向轮前方，所述防滑板与固定板通过转轴活动连接，所述固定板固定安装在所述支架二下方，两个所述防滑板之间固定安装有固定杆，所述固定杆与弹簧三的一端相连接，所述弹簧三的另一端固定安装在所述底板上。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果在于：
本实用新型通过设置触摸屏、手写板和卡片装置，便于进行英语词汇对比教学，无论时中英对比还是英英对比，都能便于教学使用，且触摸屏和卡片装置的设置减少了手写板书的内容，同时触摸屏还能播放视频，增加英语教学的趣味性；方向板的设置则能够作为提示板或简介板使用，通过划动或改变方向板的角度增加使用的灵活性；卡片装置设置的卡片展示区，便于同时展示多张英语词汇卡片，而且可以通过划动改变卡片的位置，便于进行教学对比，而卡片装置设置的自动储存区，通过按压板即可打开自动储存区，便于对英语词汇卡片进行更换；本实用新型底部设置的移动装置，便于更换场地时使用，方便在不同的区域进行教学使用。
附图说明
图1是本实用新型的实施例所述一种大学英语词汇对比讲解装置的结构示意图一；
图2是本实用新型的实施例所述一种大学英语词汇对比讲解装置的结构示意图二；
图3是图一抽拉装置独立结构图；
图4是图三抽拉装置横板内滑动装置结构图；
图5是本实用新型的实施例所述一种大学英语词汇对比讲解装置的顶部结构示意图；
图6是图二自动储存区示意图一；
图7是图二自动储存区示意图二；
图8是图二自动储存区示意图三；
图9是图一手动储存区示意图；
图10是图一方向板装置示意图一；
图11是图一方向板装置示意图二；
图12是图一移动装置示意图一；
图13是图一移动装置示意图二。
其中，图1至图13中附图标记与部件名称之间的对应关系为：
1方向板、2壳体、3触摸屏、4底座一、5底座二、6侧板、7旋转轴、8固定轴、9调节轴、10滑动轴、11侧方凹槽一、12手写板、13边框、14凹槽二。15滑块、16侧方凹槽二、17挂钩、18卡片、19翻盖、20按压板、21存放槽、22固定钩一、23固定钩二、24弹簧一、25固定块、26弹簧二、27滑槽、28抽屉、29支架一、30底板、31支架二、32万向轮、33固定板、34转轴、35防滑板、36固定杆、37弹簧三、38隔板一、39凹槽一、40把手、41翻板、42隔板二。
具体实施方式
为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和具体实施方式对本实用新型进行进一步的详细描述。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互结合。
在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用其他不同于在此描述的方式来实施，因此，本实用新型的保护范围并不受下面公开的具体实施例的限制。
下面参照附图1至图13描述根据本实用新型一些实施例的一种大学英语词汇对比讲解装置。
如图1至图2所示，根据本实用新型一些实施例提供的一种大学英语词汇对比讲解装置，包括壳体、方向板装置和移动装置，其中，壳体2包括触摸屏3、手写板12和卡片装置，触摸屏3和手写板12位于壳体2外部，触摸屏3采用了易诺德xsd-x55型号，壳体2上方设置有翻盖19，卡片装置设在壳体2内部，卡片装置包括卡片展示区和卡片储存区，卡片展示区设置有抽拉装置和滑动装置，卡片储存区设置有自动储存区和手动储存区；方向板装置包括方向板1、底座一4和调节装置；移动装置包括万向轮32、防滑板35和支架二31，壳体2 下方固定安装有抽屉28，抽屉28下方两侧固定安装有支架一29，两个支架一29下方设置有移动装置。
装置开始工作前，将本实用新型移动到合适的场地，如图12至图13所示，由于支架二 31固定安装在所述支架一29下方，底板30两侧固定安装在支架二31两侧，万向轮32固定安装在支架二31下方，防滑板35位于万向轮32前方，防滑板35与固定板33通过转轴34 活动连接，固定板33固定安装在支架二31下方，两个防滑板35之间固定安装有固定杆36，固定杆36与弹簧三37的一端相连接，弹簧三37的另一端固定安装在底板30上；因此当固定杆36向上抬起时，固定杆36两侧的防滑板35同时离开底面，滑动万向轮32，即可移动本装置。
将本装置移动到合适的位置后，将卡片装置的卡片展示区展开，卡片展示区设置有抽拉装置和滑动装置；
具体地，如图3所示，抽拉装置包括边框13和把手40，抽拉装置位于壳体2左前方，把手40固定安装在边框13左侧，壳体2左前方内部设置有抽拉槽，抽拉槽与边框13的三个横板相匹配，边框13内侧的竖版设置在抽拉槽内部，边框13外侧的竖版和壳体2外部左前方均设置有磁铁，便于固定边框13；如图4所示，滑动装置包括凹槽二14、滑块15和侧方凹槽二16，边框13顶部横板设置有凹槽二14，凹槽二14两侧设有侧方凹槽二16，滑块15 固定安装在凹槽二14内部，滑块15与凹槽二14相匹配，滑块15两侧的凸起与侧方凹槽二 16相匹配，滑块15底部固定安装有挂钩17；因此通过把手40即可将卡片18展示区打开，其次将卡片18挂到挂钩17上，通过移动滑块15将卡片18移动到合适的位置，当卡片18需要更换时则可以打开自动储存区和手动储存区。
具体地，如图5至图8所示，自动储存区包括按压板20、存放槽21和固定块25，存放槽21位于壳体2左后方，存放槽21内部设置有隔板一38，存放槽21后方固定安装有固定钩一22，存放槽21两侧固定安装有滑槽27，固定块25固定安装在壳体2内部侧方，固定块 25左侧固定安装有弹簧一24的一端，弹簧一24的另一端固定安装在存放槽21后方，固定块25上方固定安装有弹簧二26的一端，弹簧二26的另一端固定安装在固定钩二23上，固定钩二23上方设置有按压板20。
其中，如图9所示，手动储存区位于自动储存区下方，手动储存区包括翻板41和隔板二 42，翻板41设置在壳体2外部左下方，隔板二42固定安装在壳体2内部左下方，翻板41与壳体2接口处两侧均设置有磁铁，便于固定翻板41。
壳体2上方设置的方向板1在需要时可以进行滑动和旋转；
具体地，如图10至图11所示，方向板装置包括方向板1、底座一4和调节装置，方向板装置位于壳体2外部上方，壳体2外部上方一侧设置有凹槽一39，凹槽一39两侧设置有侧方凹槽一11，底座一4两侧固定安装有滑动轴10，滑动轴10与侧方凹槽一11相匹配，底座一4上方设置有调节装置，调节装置包括底座二5、旋转轴7和调节轴9，底座二5螺纹连接在底座一4上方，底座二5两侧固定安装有两个侧板6，旋转轴7贯穿两个侧板6，旋转轴 7两侧分别设置有固定轴8，旋转轴7中心位置固定安装有调节轴9，调节轴9与方向板1相连接。
因此，本装置可进行多种方式对比教学，首先可将教学的的主要内容书写或粘贴到方向板1上，通过旋转或滑动方向板1，将方向板1移动到合适的位置；其次可以使用手写板12 进行教学，可将手写笔和板擦放置到壳体2上方翻盖19内部的空间；也可将准备好的课件上传到触摸屏3上，与手写板12对比使用，同时手写板12左侧的卡片展示区也能进行教学展示使用。
在本实用新型中，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述的目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性：术语“多个”是指两个或两个以上，除非另有明确的限定。术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语均应做广义理解，例如，“连接”可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；“相连”可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
在本实用新型中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“中”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对的限制。
