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一种改进的中职数学教学用教具

2021-02-04 10:06:35

一种改进的中职数学教学用教具

  技术领域

  本实用新型具体涉及教具技术领域,尤其涉及一种改进的中职数学教学用教具。

  背景技术

  数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种。数学教学用教具是一种用于辅助教师对学生进行数学教学的辅助装置。

  经检索,中国专利公开号为CN204990854U的实用新型公开了一种改进的数学教学用教具,包括储物座,储物座上设有导向管,导向管内套装有升降管,升降管的端部设有数学教学展示板,数学教学展示板连接有解析板,解析板与数学教学展示板之间设有折页。

  上述专利存在以下不足:其不便于对展示板上书写后的数学文字进行擦拭,外用板擦经常容易丢失,在需要及时使用时,经常找不到而影响教学效率,导致其使用局限性较高。

  发明内容

  本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点,而提出的一种改进的中职数学教学用教具。

  为了实现上述目的,本实用新型采用了如下技术方案:一种改进的中职数学教学用教具,包括展示板和擦拭杆,所述展示板的前端上侧和下侧横向设置有滑杆,并且两个滑杆的两端均通过固定板与展示板的前端固定连接,擦拭杆的上侧和下侧均设置有左右贯穿的滑动通孔,并且两个滑动通孔滑动套设在两个滑杆的外部,擦拭杆的外部纵向滑动套设有擦拭块,擦拭块的前端安装有把手,并且擦拭块的后端设置有擦拭布,擦拭布的后端与展示板的前端贴紧。

  进一步的,所述展示板的后端贴附有磁铁板,并且展示板的前端吸附有铁质材质的三角板、直尺和量角器。

  进一步的,还包括调节板和底板,所述调节板的底端左侧和右侧均通过支板与所述底板的顶端左侧和右侧纵向连接,并且所述展示板的底端左侧和右侧均纵向设置有支撑柱,调节板的左侧和右侧均纵向设置有滑动通孔,两个支撑柱滑动穿过两个滑动通孔并伸出至调节板的底端,两个支撑柱的底端横向设置有连接板,调节板的中部设置有上下贯穿的螺纹通孔,螺纹通孔内螺装设置有丝杠,丝杠的顶端和底端分别与展示板的底端和连接板的顶端可转动连接。

  进一步的,所述丝杠的外部上侧固定套装有手轮,并且手轮位于展示板与调节板之间。

  进一步的,所述底板的底端四角位置处均安装有滚轮。

  进一步的,所述底板底端的四角位置处均开设有腔室,并且腔室内部均纵向设置有减震弹簧和限位板,限位板位于减震弹簧的下侧,腔室的底端设置有与外界相通的支撑通孔,并且支撑通孔内部设置有支柱,支柱的顶端与限位板的底端中部连接,支柱的底端与所述滚轮的顶端连接。

  进一步的,所述滚轮的顶端设置有轴承座,并且轴承座内部设置有轴承,所述支柱的底端插入至轴承的内圈中。

  进一步的,所述擦拭块的后端通过螺栓安装有安装板,所述擦拭布连接在安装板的后端。

  本实用新型的有益效果为:通过滑杆与滑动通孔的配合,便于擦拭杆沿着滑杆的方向横向移动,使擦拭布可以横向位置调节,通过擦拭杆与擦拭块之间的纵向滑动配合,可以带动擦拭布纵向移动,从而可以带动擦拭布在展示板的前端进行任意位置擦拭,擦拭及时并且方便,提高教学效率。

  附图说明

  图1为本实用新型的结构示意图;

  图2为本实用新型的展示板和磁铁板连接的立体结构示意图;

  图3为本实用新型的擦拭块、把手、安装板和螺栓等连接的右视结构示意图;

  图4为本实用新型图1中 A处的局部放大结构示意图;

  图5为本实用新型图1中 B处的局部放大结构示意图。

  图中:1、展示板;2、擦拭杆;3、滑杆;4、擦拭块;5、把手;6、擦拭布;7、磁铁板;8、三角板;9、直尺;10、量角器;11、调节板;12、底板;13、支撑柱;14、连接板;15、丝杠;16、手轮;17、滚轮;18、减震弹簧;19、限位板;20、支柱;21、轴承座;22、安装板;23、螺栓。

  具体实施方式

  下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例,而不是全部的实施例。

  在本专利的描述中,需要说明的是,除非另有明确的规定和限定,术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解,例如,可以是固定相连、设置,也可以是可拆卸连接、设置,或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言,可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。

  参照图1-5,一种改进的中职数学教学用教具,包括展示板1和擦拭杆2,所述展示板1的前端上侧和下侧横向设置有滑杆3,并且两个滑杆3的两端均通过固定板与展示板1的前端固定连接,擦拭杆2的上侧和下侧均设置有左右贯穿的滑动通孔,并且两个滑动通孔滑动套设在两个滑杆3的外部,擦拭杆2的外部纵向滑动套设有擦拭块4,擦拭块4的前端安装有把手5,通过把手5,方便移动擦拭块4,并且擦拭块4的后端设置有擦拭布6,擦拭布6的后端与展示板1的前端贴紧,通过滑杆3与滑动通孔的配合,便于擦拭杆2沿着滑杆3的方向横向移动,使擦拭布6可以横向位置调节,通过擦拭杆2与擦拭块4之间的纵向滑动配合,可以带动擦拭布6纵向移动,从而可以带动擦拭布6在展示板1的前端进行任意位置擦拭,擦拭及时并且方便,提高教学效率,所述擦拭块4的后端通过螺栓23安装有安装板22,所述擦拭布6连接在安装板22的后端,通过螺栓23的拆卸,便于安装板22连同擦拭布6进行拆卸,从而便于对擦拭布6的拆卸清洗或者更换。

  另外需要注意的是,所述展示板1的后端贴附有磁铁板7,并且展示板1的前端吸附有铁质材质的三角板8、直尺9和量角器10,通过铁质材质的三角板8、直尺9和量角器10与磁铁板7之间的吸引,便于教学者在展示板1上画数学图形,防止三角板8、直尺9和量角器10工具与展示板1之间对准后的位置发生相对滑动而影响画线位置,减少教学者的用力按压,操作方便,画线精准。

  还需要说明的是,还包括调节板11和底板12,所述调节板11的底端左侧和右侧均通过支板与所述底板12的顶端左侧和右侧纵向连接,并且所述展示板1的底端左侧和右侧均纵向设置有支撑柱13,调节板11的左侧和右侧均纵向设置有滑动通孔,两个支撑柱13滑动穿过两个滑动通孔并伸出至调节板11的底端,两个支撑柱13的底端横向设置有连接板14,调节板11的中部设置有上下贯穿的螺纹通孔,螺纹通孔内螺装设置有丝杠15,丝杠15的顶端和底端分别与展示板1的底端和连接板14的顶端可转动连接,通过转动丝杠15,使调节板11可以沿着支撑柱13的方向上下移动调节,从而便于调整展示板1的使用高度,可以适应不同位置的学生进行观察使用,同时可以适应不同高度的教学者进行教学使用,所述丝杠15的外部上侧固定套装有手轮16,并且手轮16位于展示板1与调节板11之间,方便教学者转动丝杠15,节省人力,所述底板12的底端四角位置处均安装有滚轮17,便于整体进行位置移动,更换教学使用位置,所述底板12底端的四角位置处均开设有腔室,并且腔室内部均纵向设置有减震弹簧18和限位板19,限位板19位于减震弹簧18的下侧,腔室的底端设置有与外界相通的支撑通孔,并且支撑通孔内部设置有支柱20,支柱20的顶端与限位板19的底端中部连接,支柱20的底端与所述滚轮17的顶端连接,通过减震弹簧18的可伸缩性,使支柱20可以带动滚轮17上下缓震,从而可以提高展示板1在移动教学位置时的缓震能力,所述滚轮17的顶端设置有轴承座21,并且轴承座21内部设置有轴承,所述支柱20的底端插入至轴承的内圈中,方便滚轮17转动角度,从而便于展示板1调整教学位置时的转向。

  本实施例工作原理:使用时,首先将展示板1通过滚轮17的转动可转向移动至教学使用位置,滚轮17选用市面上常见的带有自锁功能的滚轮17,将轮锁定,保证展示板1的放置稳定,然后转动手轮16,调整展示板1至合适的使用高度,通过展示板1进行数学教学,并通过铁质材质的三角板8、直尺9和量角器10在展示板1上画数学图形,使用方便,当需要擦拭展示板1时,可以通过使用把手5,横向或者纵向滑动擦拭布6对擦拭位置进行擦拭即可。

  以上所述,仅为本实用新型较佳的具体实施方式,但本实用新型的保护范围并不局限于此,任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内,根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变,都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

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