一种英语电子授课教学设备
技术领域
本实用新型涉及教学设备技术领域，更具体的说，尤其涉及一种英语电子授课教学设备。
背景技术
英语是一种西日耳曼语，在中世纪早期的英国最早被使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。
英语是按照分布面积而言最流行的语言且母语者数量是世界第三，仅次于汉语，西班牙语。它是学习最广泛的第二语言，是近60个主权国家的官方语言或官方语言之一。与英语为母语的人相比，将其作为第二语言学习的人更多。
英语电子授课教学过程中，老师常会借助PPT来进行讲解，为了方便使用常会借助投影仪笔来进行翻页、指示，为了方便收纳，投影仪笔的接收器通常是插接安装在投影仪笔内部的，通过磁性吸附连接，并且两侧开设凹槽，方便拿取，但投影仪笔体积较小，拿取接收器时仅能凭拇指和食指的指尖将其抠出，能够拿捏的部分较小，在拿取时较为不便，且抠出时容易掉落，存在较大的局限性。
有鉴于此，针对现有的问题予以研究改良，提供一种英语电子授课教学设备，旨在通过该技术，达到解决问题与提高实用价值性的目的。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种英语电子授课教学设备，以解决上述背景技术中提出的问题和不足。
为实现上述目的，本实用新型提供了一种英语电子授课教学设备，由以下具体技术手段所达成：
一种英语电子授课教学设备，包括：设备主体、激光灯、指示灯、按键、开关、充电接口、挡板、支架、磁块、插块、手柄、接收器；所述激光灯镶嵌安装在设备主体的端部；所述指示灯、按键镶嵌安装在设备主体的上方，且按键位于指示灯的一侧；所述开关、充电接口镶嵌安装在设备主体的侧壁上；所述支架插接安装在设备主体的内部，且支架位于设备主体的一端；所述支架的顶端及内侧壁上设置有磁块，磁块与支架通过镶嵌方式固定连接；所述插块位于手柄上，且插块与手柄为一体式结构；所述手柄通过插块插接安装在支架上；所述接收器插接安装在设备主体的一端，且接收器的内部镶嵌安装有磁块；所述挡板位于设备主体的内壁上，且挡板与设备主体为一体式结构，并且挡板上镶嵌安装有磁块。
作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种英语电子授课教学设备所述支架为Z形板状结构，且支架的底部开设有用于容纳插块的矩形凹槽，并且支架通过插接方式安装在设备主体上设置为滑动装置。
作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种英语电子授课教学设备所述插块为矩形板状结构，且插块顶端的两侧设置有弯钩。
作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种英语电子授课教学设备所述设备主体的底部开设有用于容纳插块的矩形滑槽，且插块通过所述滑槽贯穿设备主体与支架插接卡合固定设置为滑动装置。
作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种英语电子授课教学设备所述接收器内的磁块与支架顶端的磁块通过磁性吸附。
作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种英语电子授课教学设备所述支架内侧壁上的磁块与挡板上的磁块通过磁性吸附。
作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种英语电子授课教学设备所述设备主体的底部开设有用于容纳手柄的长圆形滑槽。
由于上述技术方案的运用，本实用新型与现有技术相比具有下列优点：
1、本实用新型支架为Z形板状结构，且支架的底部开设有用于容纳插块的矩形凹槽，并且支架通过插接方式安装在设备主体上设置为滑动装置的设置，支撑、收纳效果好，且通过支架的滑动能够将接收器推出，方便拿取，操作更加便捷。
2、本实用新型接收器内的磁块与支架顶端的磁块通过磁性吸附，支架内侧壁上的磁块与挡板上的磁块通过磁性吸附的设置，方便接收器、支架的固定，且固定方式简单、牢固，不易脱落，使用寿命长，不易损坏。
3、本实用新型通过对英语电子授课教学设备的改进，具有结构设计合理，能够将接收器推出，方便拿取，操作更加便捷，固定方式简单、牢固，不易脱落，使用寿命长，不易损坏的优点，从而有效的解决了本实用新型提出的问题和不足。
附图说明
构成本申请的一部分的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：
图1为本实用新型的结构示意图；
图2为本实用新型的端部结构示意图；
图3为本实用新型的底部结构示意图；
图4为本实用新型的局部剖视结构示意图；
图5为本实用新型的支架爆炸结构示意图；
图6为本实用新型的插块结构示意图。
图中：设备主体1、激光灯2、指示灯3、按键4、开关5、充电接口6、挡板7、支架8、磁块9、插块10、手柄11、接收器12。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
需要说明的是，在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
同时，在本实用新型的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电性连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
请参见图1至图6，本实用新型提供一种英语电子授课教学设备的具体技术实施方案：
一种英语电子授课教学设备，包括：设备主体1、激光灯2、指示灯3、按键4、开关5、充电接口6、挡板7、支架8、磁块9、插块10、手柄11、接收器12；激光灯2镶嵌安装在设备主体1的端部；指示灯3、按键4镶嵌安装在设备主体1的上方，且按键4位于指示灯3的一侧；开关5、充电接口6镶嵌安装在设备主体1的侧壁上；支架8插接安装在设备主体1的内部，且支架8位于设备主体1的一端；支架8的顶端及内侧壁上设置有磁块9，磁块9与支架8通过镶嵌方式固定连接；插块10位于手柄11上，且插块10与手柄11为一体式结构；手柄11通过插块10插接安装在支架8上；接收器12插接安装在设备主体1的一端，且接收器12的内部镶嵌安装有磁块9；挡板7位于设备主体1的内壁上，且挡板7与设备主体1为一体式结构，并且挡板7上镶嵌安装有磁块9。
具体的，支架8为Z形板状结构，且支架8的底部开设有用于容纳插块10的矩形凹槽，并且支架8通过插接方式安装在设备主体1上设置为滑动装置。
具体的，插块10为矩形板状结构，且插块10顶端的两侧设置有弯钩。
具体的，设备主体1的底部开设有用于容纳插块10的矩形滑槽，且插块10通过滑槽贯穿设备主体1与支架8插接卡合固定设置为滑动装置。
具体的，接收器12内的磁块9与支架8顶端的磁块9通过磁性吸附。
具体的，支架8内侧壁上的磁块9与挡板7上的磁块9通过磁性吸附。
具体的，设备主体1的底部开设有用于容纳手柄11的长圆形滑槽。
具体实施步骤：
使用时，将接收器12取出，首先按住手柄11并向后推动，插块10、手柄11在设备主体1底部的滑槽内滑动，使支架8上的磁块9与挡板7上的磁块9分离，利用支架8的滑动将接收器12推出，但接收器12上磁块9与支架8上磁块9还吸附在一起，所以接收器12并不会掉落，取下接收器12插入电脑使用即可；取出接收器12后，反向推动手柄11，将支架8推回设备主体1内部，支架8上的磁块9与挡板7上的磁块9吸附，对支架8进行固定，防止支架8脱出；使用完毕后，直接将接收器12插回支架8的内侧即可。
综上所述：该一种英语电子授课教学设备，通过支架为Z形板状结构，且支架的底部开设有用于容纳插块的矩形凹槽，并且支架通过插接方式安装在设备主体上设置为滑动装置的设置，支撑、收纳效果好，且通过支架的滑动能够将接收器推出，方便拿取，操作更加便捷；通过接收器内的磁块与支架顶端的磁块通过磁性吸附，支架内侧壁上的磁块与挡板上的磁块通过磁性吸附的设置，方便接收器、支架的固定，且固定方式简单、牢固，不易脱落，使用寿命长，不易损坏；通过对英语电子授课教学设备的改进，具有结构设计合理，能够将接收器推出，方便拿取，操作更加便捷，固定方式简单、牢固，不易脱落，使用寿命长，不易损坏的优点，从而有效的解决了本实用新型提出的问题和不足。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
