一种便于携带的物理教学用电阻装置
技术领域
本实用新型涉及电阻器技术领域，具体为一种便于携带的物理教学用电阻装置。
背景技术
滑动变阻器是电路元件，它可以通过来改变自身的电阻，从而起到控制电路的作用。在电路分析中，滑动变阻器既可以作为一个定值电阻，也可以作为一个变值电阻。滑动变阻器的构成一般包括接线柱、 滑片、电阻丝、金属杆和瓷筒等五部分。滑动变阻器的电阻丝绕在绝缘瓷筒上，电阻丝外面涂有绝缘漆，可变式电阻器一般称为电位器，从形状上分有圆柱形、长方体形等多种形状；从结构上分有直滑式、旋转式、带开关式、带紧锁装置式、多连式、多圈式、微调式和无接触式等多种形式；从材料上分有碳膜、合成膜、有机导电体、金属玻璃釉和合金电阻丝等多种电阻体材料。碳膜电位器是较常用的一种。电位器在旋转时，其相应的阻值依旋转角度而变化，而在物理课实验时，从而需要物理教学用电阻装置。
目前，市场上用于物理教学用电阻装置，在提拿时不是很便利的问题。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种便于携带的物理教学用电阻装置，以解决上述背景技术中提出现有物理教学用电阻装置，在提拿时不是很便利的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于携带的物理教学用电阻装置，包括提拿握把和固定支架，所述提拿握把安转固定在固定支架的上端外侧两边位置上，所述固定支架的上端设置有瓷管，所述瓷管上端外侧设置有电阻丝，所述电阻丝的上端中间设置有阻断凹槽，所述瓷管的两端外侧设置有负极电线连接柱，所述瓷管的上端位于固定支架上设置有金属圆杆，所述金属圆杆的两端设置有正极电线接连柱，所述金属圆杆的上端中间设置有金属滑片，所述正极电线接连柱和负极电线连接柱与外部电源电性连接。
优选的，所述提拿握把包括U型弯杆、防滑橡胶套、固定铁环和固定螺丝，所述U型弯杆下端两侧设置有固定铁环，所述固定铁环上端外侧设置有固定螺丝，所述U型弯杆上端中间一周设置有防滑橡胶套，所述固定铁环连接固定在固定支架上。
优选的，所述正极电线接连柱包括金属短管、塑料圆盖和防滑螺纹，所述塑料圆盖左端设置有金属短管，所述塑料圆盖上端一周设置有塑料圆盖，所述金属短管连接固定在金属圆杆上。
优选的，所述金属滑片包括绝缘塑料块、固定卡扣和金属铁片，所述绝缘塑料块下端设置有固定卡扣，所述固定卡扣下端前侧中间设置有金属铁片，所述固定卡扣连接固定在金属圆杆上。
优选的，所述固定支架共设置有两个，且所述固定支架均匀固定在瓷管的下端两侧位置上。
优选的，所述提拿握把和固定支架通过螺丝活动固定连接安装，且所述提拿握把安装固定在固定支架的上端两侧位置上。
优选的，所述瓷管和电阻丝通过套接的方式固定连接安装，且所述电阻丝套接在瓷管的上端外侧一周位置上。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：便于携带的物理教学用电阻装置通过新型的提拿握把结构使得具有很好的防滑作用，首先，通过U型弯杆焊接两端的固定铁环，这样通过焊接的方式固定连接安装，使得在使用的时候更加牢靠，且不宜脱落，而通过固定铁环上端套有固定螺丝，这样在提拿的时候通过拧紧固定螺丝使得提拿握把可以很好的连接在固定支架上，而在使用时松开固定螺丝使得提拿握把在使用时挡住设备，这样便于提拿，避免人员手直接触碰到设备，导致设备失灵损坏。
附图说明
图1为本实用新型的结构示意图；
图2为本实用新型的提拿握把结构示意图；
图3为本实用新型的正极电线接连柱结构示意图；
图4为本实用新型的金属滑片结构示意图。
图中：1、提拿握把；11、U型弯杆；12、防滑橡胶套；13、固定铁环；14、固定螺丝；2、金属滑片；21、绝缘塑料块；22、固定卡扣；23、金属铁片；3、金属圆杆；4、正极电线接连柱；41、金属短管；42、塑料圆盖；43、防滑螺纹；5、瓷管；6、固定支架；7、负极电线连接柱；8、电阻丝；9、阻断凹槽。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-4，本实用新型提供的实施例：一种便于携带的物理教学用电阻装置，包括提拿握把1和固定支架6，提拿握把1安转固定在固定支架6的上端外侧两边位置上，固定支架6的上端设置有瓷管5，瓷管5上端外侧设置有电阻丝8，电阻丝8的上端中间设置有阻断凹槽9，固定支架6共设置有两个，且固定支架6均匀固定在瓷管5的下端两侧位置上；
提拿握把1包括U型弯杆11、防滑橡胶套12、固定铁环13和固定螺丝14，U型弯杆11下端两侧设置有固定铁环13，固定铁环13上端外侧设置有固定螺丝14，U型弯杆11上端中间一周设置有防滑橡胶套12，固定铁环13连接固定在固定支架6上；
具体地，如图1和图2所示，使用该机构时，首先，通过U型弯杆11焊接两端的固定铁环13，这样通过焊接的方式固定连接安装，使得在使用的时候更加牢靠，且不宜脱落，而通过固定铁环13上端套有固定螺丝14，这样在提拿的时候通过拧紧固定螺丝14使得提拿握把1可以很好的连接在固定支架6上，而在使用时松开固定螺丝14使得提拿握把1在使用时挡住设备；这样便于提拿，避免人员手直接触碰到设备，导致设备失灵损坏。
瓷管5的两端外侧设置有负极电线连接柱7，瓷管5的上端位于固定支架6上设置有金属圆杆3，金属圆杆3的两端设置有正极电线接连柱4，提拿握把1和固定支架6通过螺丝活动固定连接安装，且提拿握把1安装固定在固定支架6的上端两侧位置上，瓷管5和电阻丝8通过套接的方式固定连接安装，且电阻丝8套接在瓷管5的上端外侧一周位置上；
正极电线接连柱4包括金属短管41、塑料圆盖42和防滑螺纹43，塑料圆盖42左端设置有金属短管41，塑料圆盖42上端一周设置有塑料圆盖42，金属短管41连接固定在金属圆杆3上；
具体地，如图1和图3所示，使用该机构时，首先，通过塑料圆盖42插接在金属短管41，这样便于通过外部的电线电性连接在金属短管41上，而通过塑料圆盖42上端的防滑螺纹43可以很好的旋转固定，使得在连接电线的时候更加便利；
金属圆杆3的上端中间设置有金属滑片2，正极电线接连柱4和负极电线连接柱7与外部电源电性连接；
金属滑片2包括绝缘塑料块21、固定卡扣22和金属铁片23，绝缘塑料块21下端设置有固定卡扣22，固定卡扣22下端前侧中间设置有金属铁片23，固定卡扣22连接固定在金属圆杆3上；
具体地，如图1和图4所示，使用该机构时，首先，通过固定卡扣22可以很好的卡接在金属圆杆3上，而通过金属铁片23可以很好的连接在电阻丝8上，而通过绝缘塑料块21可以安全的推动金属铁片23在电阻丝8上的距离。
工作原理：本实用新型在使用时人员就可以将便于携带的物理教学用电阻装置提拿到指定的位置进行连接安装使用，而在提拿的时候，通过固定支架6上端两侧的提拿握把1可以很好的提拿，而提拿握把1是由U型弯杆11、防滑橡胶套12、固定铁环13和固定螺丝14所组成的，首先，通过U型弯杆11焊接两端的固定铁环13，这样通过焊接的方式固定连接安装，使得在使用的时候更加牢靠，且不宜脱落，而通过固定铁环13上端套有固定螺丝14，这样在提拿的时候通过拧紧固定螺丝14使得提拿握把1可以很好的连接在固定支架6上，而在使用时松开固定螺丝14使得提拿握把1在使用时挡住设备；这样便于提拿，避免人员手直接触碰到设备，导致设备失灵损坏，通过正极电线接连柱4连接外部的正极电源电性，在通过负极电线连接柱7连接外部的负极电源电性，推动金属滑片2观察电力的电阻状况。
对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
