文具盒及课桌
技术领域
本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种文具盒及课桌。
背景技术
为了方便学习和办公，学习桌或工作台通常设有文具盒、笔筒或笔槽等收纳文具，收纳文具放置在桌面或通过粘接、连接件等方式固定在桌面。
现有技术中，收纳文具通常竖直放置在桌面，如笔筒直立在桌面，此时笔与桌面呈一定角度倾斜，且沿笔筒筒口散落分布，虽然便于拿取笔，但是笔占据较大的周向空间。收纳文具还可以水平放置，如文具盒或笔槽，笔贴合文具盒或笔槽底部，基本与桌面平行，虽占据的空间相对较小，但是拿取文具不便。
实用新型内容
本实用新型的主要目的是提供一种文具盒及课桌，以解决现有技术中的收纳文具占用桌面空间且拿取文具不便的技术问题。
为实现上述目的，本实用新型实施例一方面提出的文具盒，包括盒体，所述盒体形成有收纳文具的容纳腔，所述盒体的正面设置有用于取放所述文具的开口，所述盒体的一端设置有使所述盒体可转动且多个角度卡位连接于课桌上的旋转组件。
优选地，所述盒体包括底盒和顶盖，所述顶盖与所述底盒部分盖合配合，所述顶盖与所述底盒围设形成所述容纳腔，所述旋转组件设置于所述底盒的固定端。
优选地，所述顶盖设置于所述底盒的固定端，且与所述底盒的固定端封闭连接。
优选地，在所述顶盖的远离所述固定端的一端开设有插槽。
优选地，所述底盒上设置有朝向所述顶盖凸出的分隔条，所述分隔条的延伸方向从所述底盒的自由端指向所述底盒的固定端。
优选地，所述分隔条的数量为多个，多个所述分隔条间隔设置；
优选地，所述插槽设置于所述顶盖的侧边上，且所述插槽的深度方向与所述顶盖的顶板相交，所述顶板与所述底盒相对设置。
优选地，包括折叠文件夹，所述折叠文件夹的一侧固定在所述盒体的背面或所述盒体的正面，所述折叠文件夹的另一侧用于固定在所述课桌上。
优选地，所述盒体包括拼接形成所述盒体的活动盒体和固定盒体，所述活动盒体通过所述旋转组件连接于所述课桌上，所述固定盒体固设于所述课桌上，且所述折叠文件夹设置于所述活动盒体的背面。
另外，本实用新型实施例另一方面还提供了一种课桌，所述课桌上设置有如上述所述的文具盒。
优选地，所述盒体与所述课桌之间设置有支撑件，所述支撑件的高度不小于设置于所述盒体背面或正面的折叠文件夹处于收拢状态下的厚度。
优选地，所述课桌上设置有凹槽，所述文具盒设置于所述凹槽内，所述盒体通过所述旋转组件与所述凹槽两相对的侧壁连接。
本实用新型实施例的文具盒包括盒体，盒体形成容纳文具的容纳腔，盒体通过旋转组件与课桌转动且多个角度卡位连接。本技术方案中，文具盒可以平放在桌面上，减少文具盒对课桌桌面的占用空间。同时，通过旋转组件连接课桌，由旋转组件支撑盒体实现盒体与课桌之间呈多个角度卡位连接，可以防止文具盒在自重或盒内文具重力下倾倒，同时可以实现盒体与课桌之间呈多个角度的设置，例如盒体与课桌垂直，从而助于文具的拿取方便。本技术方案的文具盒同时具有占据桌面空间小，且便于拿取文具的特点。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图示出的结构获得其他的附图。
图1为本实用新型实施例中文具盒的第一状态的结构示意图；
图2为本实用新型实施例中文具盒的第二状态的结构示意图；
图3为本实用新型实施例中文具盒的第三状态的结构示意图；
图4为本实用新型实施例中课桌的第一状态的结构示意图；
图5为图4中A处的放大图；
图6为本实用新型实施例中课桌的第二状态的结构示意图；
图7为图6中B处的放大图；
图8为本实用新型另一实施例中文具盒的结构示意图。
附图标号说明：
本实用新型目的的实现、功能特点及优点将结合实施例，参照附图做进一步说明。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
需要说明，本实用新型实施例中所有方向性指示(诸如上、下、左、右、前、后……)仅用于解释在某一特定姿态(如附图所示)下各部件之间的相对位置关系、运动情况等，如果该特定姿态发生改变时，则该方向性指示也相应地随之改变。
另外，在本实用新型中如涉及“第一”、“第二”等的描述仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示其相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是至少两个，例如两个，三个等，除非另有明确具体的限定。
在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“连接”、“固定”等应做广义理解，例如，“固定”可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
另外，本实用新型各个实施例之间的技术方案可以相互结合，但是必须是以本领域普通技术人员能够实现为基础，当技术方案的结合出现相互矛盾或无法实现时应当认为这种技术方案的结合不存在，也不在本实用新型要求的保护范围之内。
本实用新型的主要目的是提供一种文具盒及课桌，以解决现有技术中的收纳文具占用桌面空间且拿取文具不便的技术问题。
请参照图1至图3，本实用新型一实施例提供的文具盒100，包括盒体110，盒体110形成有收纳文具的容纳腔，盒体110的正面设置有用于取放文具的开口，盒体110的一端设置有旋转组件120，盒体110通过旋转组件120可转动且多个角度卡位连接于课桌200上。
需要说明的是，盒体110通过旋转组件120可转动且多个角度卡位连接于课桌200上是指盒体110可以相对课桌200转动，且盒体110与课桌200之间可以保持处于所需角度连接状态下，例如45度、60度、90度，即旋转组件120支撑盒体110与课桌200保持在所需要的角度连接状态下。
优选地，旋转组件120为阻尼转轴，通过阻尼转轴实现盒体110与课桌200之间保持任意所需角度的连接。阻尼转轴可以为市售的阻尼转轴，也可以为自制的阻尼转轴。旋转组件120还可以为转轴和伸缩杆的组合，转轴设置于盒体上用于支持盒体110相对课桌200转动，伸缩杆的一端设置于盒体110上，伸缩杆的另一端用于设置于课桌200上，伸缩杆支持盒体110，通过将伸缩杆设置为具有不同的长度档位来实现盒体110与课桌200之间不同角度卡位连接。旋转组件120还可以为其他构造形成，只要能实现上述功能即可，再次不赘述。
本实施例中，文具盒100可以平放在桌面上，如图1、4和5所示，减少文具盒100对课桌200桌面的占用空间。同时，通过旋转组件120连接课桌200，由旋转组件120支撑盒体110实现盒体110与课桌200之间呈多个角度卡位连接，可以防止文具盒100在自重或盒内文具重力下倾倒，同时可以实现盒体110与课桌200之间呈多个角度的设置，如图6、7和8所示，例如盒体110与课桌200垂直，从而助于文具的拿取方便。本技术方案的文具盒100同时具有占据桌面空间小和便于拿取文具的特点。
在本实用新型一具体实施例中，参照图1～3，文具盒100包括底盒111和设置在底盒111上的顶盖112，顶盖112和底盒111围设形成上述容纳腔，且顶盖112与底盒111的一部分盖合配合，以形成用于取放文具的开口。优选地，旋转组件120设置于底盒111的固定端，将旋转组件120设置于底盒111的一端，相比其他部位，有利于文具盒100安装时的稳定性，减少安装文具盒100时所需的占用空间。
在上述实施例的一优选方案中，参照图1～3，顶盖112设置于底盒111的固定端，且与底盒111的固定端封闭连接，以避免底盒111在转动过程中由于盒体110倾斜而引起的盒体110内的文具从开口处掉出的问题。
需要说明的是，顶盖112与底盒111之间可以为滑动连接。顶盖112与底盒111滑动连接时，顶盖112可沿底盒111滑动。当转动盒体110时，顶盖112在重力作用下能够朝底盒111的固定端移动，以使得顶盖112与底盒111的固定端封闭接触，避免文具掉落。顶盖112也可以固定连接于底盒111的固定端。同时，顶盖112还可以包括固定盖和滑动盖，固定盖固设在底盒111的固定端，滑动盖滑动的设置于底盒111上，同时滑动盖滑动时能覆盖固定盖。文具盒100平行设置时，用户可以拨动滑动盖实现盒体110的封闭盖合，避免落入灰尘杂屑，也可以拨动滑动盖来打开盒体110。文具盒100转动时，滑动盖在重力作用下自动下滑至固定盖上，打开盒体110并露出取放文具的开口。为了实现滑动盖能够覆盖固定盖，可以是滑动盖的滑轨同时设置于固定盖和底盒111上，或者采取其他本技术领域的常规手段来实现，在此不赘述。
在其他实施例中，顶盖112还可以设置在底盒111的中部，或者靠近固定端部分设置，只要使得顶盖112与底盒111固定端之间形成的开口满足盒体110在转动过程中文具不易掉落即可。
在上述实施例中进一步优选地，参照图1～3，顶盖112的远离固定端的一端开设有插槽130，插槽130的设置可以用于插设留言条、学习卡片等纸片。
进一步地，插槽130设置于顶盖112的侧边上，且插槽130的深度方向与顶盖112的顶板相交，顶板与底盒111相对设置，即说明插槽130相对顶盖112的顶板为倾斜设置，可使得纸片插的更稳。需要说明的是，顶盖112包括两相对的侧边和与两侧边连接的顶板，顶板面对底盒111设置，侧边与底盒111连接。
可选地，参照图1～3，底盒111包括与顶板相对的底板，以及连接在底板四条边上的四个侧板，四个侧板与底板之间均呈钝角连接，即底盒111的横截面呈梯形，且梯形的上底与底板对应。此时，底盒111具有呈外扩的开口，有助于文具的取放。
可选地，参照图1～3，在底盒111上设置有朝向顶盖112凸出的分隔条140，且分隔条140的长度延伸方向从底盒111的自由端指向底盒111的固定端。分隔条140的设置将容纳腔分成多个存放区间，每个区间可以放置至少一只笔，有助于文具盒100内文具的分类存放和盒内的整洁。可以理解的是，分隔条140的数量为多个，且多个分隔条140间隔设置，相邻两个分隔条140之间形成存放区间、以及分隔条140与底盒111的内壁之间形成存放区间。
在本实用新型的另一实施例中，文具盒100还包括折叠文件夹150，折叠文件夹150的一侧固定在盒体110的背面或正面，折叠文件夹150的另一侧用于固定在课桌200上。
参照图1～3，需要说明的是，折叠文件夹150包括多个折叠袋，各个折叠袋依次堆叠连接形成折叠文件夹150，各个折叠袋形成有储物格。位于两端的两个折叠袋的未连接面分别对应形成折叠文件夹150的两个侧面。折叠文件夹150的一侧面固定在盒体110的背面或正面，折叠文件夹150的另一侧面用于固定在课桌200上，即说明一端的折叠袋的未连接面与盒体110的背面或正面连接，另一端的折叠袋的未连接面用于与课桌200连接。连接方式优选为胶粘连接。
优选地是，参见图4或图6，折叠文件夹150固定在盒体110的背面，即与底盒111连接，此时，文具盒100设置于课桌200的桌面上。文具盒100与课桌200的桌面平行放置时，文具盒100的背面沿水平方向布置，且此时盒体110的背面相比盒体110的正面靠近课桌200的桌面设置。
在其他实施例中(未图示)，折叠文件夹150也可以固定在盒体110的正面，即与顶盖112连接，此时文具盒100可以设置于课桌200的桌腿上。文具盒100与课桌200的桌腿面平行放置时，文具盒100的正面沿垂直方向布置，盒体110的正面相比盒体110的背面要靠近课桌200的桌腿面设置。
参照图1和图4，文具盒100的盒体110与课桌200桌面平行设置时，折叠文件夹150处于收拢状态。参照图2和图6，当盒体110转动并与桌面形成一定角度时，折叠文件夹150的一侧随着盒体110转动，另一侧固定在课桌上，使得折叠文件夹150逐渐张开，此时可以取放文具在储物格内。折叠文件夹150的设置增加了文具盒100的存储空间，可放置便签纸、卡片、纸条、尺子、小刀等厚度较薄的物品。同时可折叠收拢，不会占用太多桌面空间。
进一步地，参照图1和图3，在盒体110和课桌200之间设置有支撑件160，支撑件160的设置使得盒体110与课桌200之间存在一定的高度间隙，以容纳折叠收拢后的折叠文件夹150。支撑件160支撑盒体110，盒体110在课桌上平放时，减小盒体110和文具施加在折叠文件夹150的重力或其他外力对折叠文件夹150的影响，延长其使用寿命。
支撑件160可以凸设在盒体110，也可以凸设在课桌200上。优选地，在盒体110上凸设有支撑件160，且支撑件160与折叠文件夹150位于盒体110的同一侧，支撑件160用于抵靠在课桌上，使得盒体110的与课桌之间形成一定的高度，以容纳折叠收拢后的折叠文件夹150。
进一步地，折叠文件夹150固定在盒体110的背面，支撑件160设置于盒体110的背面。
可以理解的是，支撑件160的高度不小于折叠文件夹150处于收拢状态下的厚度，使得盒体110的背面或正面与课桌之间形成的高度不小于折叠文件夹150处于收拢状态下的厚度。
优选地，支撑件160设置在底盒111的两端，或者支撑件160设置于底盒111背面的四角，以避免支撑件160干涉折叠文件夹150。
进一步地，参见图8，为了方便拿取折叠文件夹150内的文具，文具盒100的盒体110由活动盒体113和固定盒体114拼接而成，活动盒体113通过旋转组件120与课桌200可转动连接，固定盒体114固设在课桌上。文具盒100平放时，活动盒体113和固定盒体114拼接形成完整的盒体。文具盒100的盒体110倾斜时，活动盒体113立起来并带动折叠文件夹150展开，固定盒体114仍停留在原位。由于活动盒体113降低了整个文具盒100立起后的高度，有利于用户方便拿取折叠文件夹150内的文具。这种结构既不会影响文具的放置，也方便文具的拿取。
具体地，底盒111包括活动底盒和固定底盒，顶盖112设置在活动底盒上，且顶盖112和活动底盒组成活动盒体113，固定底盒作为固定盒体114。优选地，折叠文件夹150在课桌200上的正投影位于活动底盒在课桌上的正投影之内，以保证折叠文件夹150在展开时不会与固定底盒发生干涉。
本实用新型实施例还提供了一种课桌200，请参见图4至图8，该课桌200上设置有上述所述的文具盒100。文具盒100通过旋转组件120与课桌200可转动连接。由于课桌200上设置有上述文具盒100，因此课桌200具有上述文具盒100的所有有益效果，再次不在赘述。
课桌200上可以设置支架，旋转组件120通过支架与课桌200连接。优选地，课桌200上设置有凹槽210，文具盒100设置于凹槽210内，盒体110通过旋转组件120与凹槽210的两相对的侧壁可转动连接，此时盒体110收容与凹槽210内，能进一步避免盒体110对桌面空间的占用。此时，折叠文件夹150与凹槽210的槽底连接。
文具盒100不仅可以在桌面上，还可以设置在桌腿等其他部位，在此不进行限制，所有合理的布置应均在本实用新型的保护范围之内。
以上仅为本实用新型的优选实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是在本实用新型的实用新型构思下，利用本实用新型说明书及附图内容所作的等效结构变换，或直接/间接运用在其他相关的技术领域均包括在本实用新型的专利保护范围内。
